第8章运动和力复习教学设计

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1、第8章运动和力复习教学设计【相关课程标准的陈述】2.2.3通过常见事例或实验了解重力、弹力、和摩擦力，认识力的作用效果。2.2.4用力的示意图描述力。会测量力的大小，知道二力平衡的条件。2.2.5通过实验，认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释自然界和生活的有关现象。【教学目标】1.让学生知道牛顿第一定律，理解惯性的概念。能用惯性解释生活中产生有关现象。2.让学生知道二力平衡的概念及二力平衡的条件。3.复习摩擦力的概念、摩擦力人小与什么因素有关及增大和减小摩擦力的方法。4.通过复习和练习，提高学生分析问题和应用物理知识解决问题的能力。【教学重难点】重点：理解二

2、力平衡的概念。难点：提高学生分析问题和应用物理知识解决问题的能力。【中考考点】1•牛顿第一定律2.二力平衡3.摩擦力【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（2分钟（一）导入新课，板书课题导入语：这一节课我们来一起复习第8章《运动和力》，本章在中考中基本上是送分题，相对简单，中考中分值占比3%左右。题型大多是选择题。我们要在记忆的基础上理解相关知识，并且会运用到题目中去。首先一起来看一下本章的学习目标。（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。1.我知道牛顿第一定律，理解惯性的概念。能用惯性解释生活屮产生有关现象。2.我知道二力平衡的概念及二力平

3、衡的条件。3.我知道摩擦力的概念、摩擦力人小与什么因素有关及增大和减小摩擦力的方法。过渡语：目标就是方向，让我们带着目标进行复习，构建本章的知识体系。二、先学环节（23分钟〉（一）知识回顾，构建知识体系（15分钟）课件展示自学指导，请同学们自主复习第8章基础知识，构建木章知识体系。牛顿第一定律:运动和力二力平衡:摩擦力:（二）我的疑惑首先让各小组提出自己的疑难问题，让其他小组给予解答，教师做补充、点评、讲解。点拨：本章内容，我们还应着重关注：①牛顿第一定律；②二力平衡的条件及应用；③摩擦力在生活中的举例。过渡语：我们已经掌握了本章的基础知识和基本的知识体系

4、，“学以致用"，下面让我们一起通过题目来检测一下。做题要细心、规范，完成后，组长组织对桌交换，互相批阅，讨论并提出自己的疑惑。（三）检测环节（8分钟）要求：8分仰完成自学检测题，让9个小组的的同学到黑板前展示。书写认真和题目正确情况记入小组量化。组织同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。1.（2015南通）物体表现出惯性的现象是常见的。下列事例屮，属于利用惯性的是（）图7.3-1A.甲图中汽车突然起动时，人会后仰B.乙图中飞船返回舱落地前打开降落伞C.丙图中离弦的箭继续飞行D.丁图中汽车撞车时，安全气囊打开2.（2015江苏南京）下列现象

5、中，不能用惯性知识解释的是（）A.司机开车时需要系安全带B.运动员跳远时需要助跑C.骑自行车时为了减速捏紧车闸D.投出的铅球离开手后继续向前运动3.（2015无锡）有一茶杯静止在水平桌面上.下列说法正确的是（）忑，A.茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对相互作用力

6、冷B.茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力是一对平衡力C.茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对平衡力[D.茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力是一对相互作用力图7.3-24.（2014南京）如图7.3-3所示，将带钩的木块放在粗糙程度相同的水平桌面上，小明水平拉动木块，在木块匀速运动过程屮，以下

7、说法屮正确的是（）图7.3-3A.木块受到的摩擦力逐渐增大B.木块受到的摩擦力逐渐减小C.绳对木块的拉力和桌面对木块的摩擦力是一对平衡力D.绳対木块的拉力和木块对绳的拉力是一对平衡力三、后教环节（8分钟）.-311nB图7.3-61.先让学生小组讨论“自学检测”屮的题目。2.让学生提出自己的疑惑，其他小组同学予以解答。3.教师相机点拨问题。点拨：1.C;2.C;3.B;4.C四、训练环节00分钟）过渡语：请同学们合上课本，完成学案上当堂训练题目。1.如图7.3・6所示的实验屮，在小车上竖放一木块：（1）当突然向右拉动小车时，你看到木块向倾倒。（2）当向右匀

8、速运动的小车撞到前面障碍物B突然停下來时，你看到的现象是o（3）若小车的上表面绝对光滑且足够长，则在笫（2）次实验中，当小车停下來时，请你猜想一个合理的现象是0（4）上面你看到或猜想的现象都是由于木块的引起的。///////////////////■O-qJ/////////7227//////////////////毛巾表面棉布表回1.如图7.3・7所示，在研究牛顿第一定律的实验屮，用同一小车从同样高度的同样斜面滑下，接着在材料不同的平面上继续运动，分别停在如图所示的位置。为什么要使小车从斜面上同一高度滑下？o图7.3-7点拨：1•左；木块向右倾倒；木块

9、向前做匀速直线运动；惯性；2.保持小车到达斜面底端的速度相同。附：