一年级上册教案张永霞_数学_小学教育_教育专区

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6、2>师橡师吗3>的将二!1ik境请交2.{树原树上原来冇多少个桃，该怎么算？为什么这样算？小组讨论交流。(2)讨论后明确：树上原来的桃的个数是总数，分成了两部分，一部分是采下的7个，另一部分是还剩的5个。求原來有多少个桃，就是把两部分合起来，要用加法计算。(3)列式计算。(板书：7+5=12或5+7=12)问：7表示什么？5表示什么？12呢？3、编一编，说一•说。像这样的数学问题，你在生活中也一定遇到过，你能自己编一个这样的问题吗？4、小结：今天我们学的解决求“原来冇多少”的实际问题就是要反过去想，用加法计算。三、巩固练习，联系生活。1、完成P98页的“做一做”。问：你能看图说

7、出题目中的两个已知条件吗？你是怎么找到的？题目要我们解决什么问题？你会列式计算吗？2、P100页第8题。学生自己看图，把题口屮的已知条件和问题说给同桌听,再自己的列式计算。集体订正，指名口答。3、教师小结。、问：这几道题有什么相同的地方板书设讦厂教学反思:课题整理和复习时mt/is时一学容教内学标教目复细整生过学通使教学重点止确、熟练运用20以内进位加法解决问题。教学难点正确、熟练运用20以内进位加法解决问题。情境演示、启发式教学法、实践操作法。合作，探究教学准备口算卡片、移动7加儿的数字卡片.二次备课—师生双边活动一、整理和练习20以内进位加法。1、教师指着竖行式题。问：竖着

8、看，在排列上有什么规律?引导学生回答。⑴从左到右，各行是按照9加几、8加几……的顺序排列的。(2)每一竖行的第一个加数都一样，第二行是9,第二行都是8c(3)每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，如加2、加3、加14……o(4)各行中式题的得数，下边的一题比上边一题大lo2、教师指着横排式题。问：横着看，在排列上有什么规律?启发学生回答。(1)每一横排第一个加数是从大到小排列的，9加几、8加o教(2)每一横排第二个加数是从小到大排的，加2、3、学4……o过(3)每一横排式题的得数都相同，第一排都得11,程第二排都得12……。3、教师继续提问；从加法表中，还能发现排列上有什么规

9、律?启发学生答出。(1)5加6和6加5的得数一样，7加4和4加7的得数一样……加数的位置调换以后，得数不变。师说明：记住大数加小数的题，就可算小数加大数的题目。(2)表中有四道题都是两个加数一样。6十6、7十7……o如果学生发现其他规律，要给予表扬。4、教师按照课本第101页加法表画上粗线，说明：记熟左边20道题，就可以计算全部20以内进位加法了。(1)齐读表中左边的20道加法题。(2)教师随意指表屮一道式题，让学生举出得数卡片。(3)教师指着小数加大数的题H，让学生说说怎样计算。二、练习。