《三维动画制作》电子教案(第7章)(中职教育)

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1、《三维动画制作》子教案成都职业技术学院向华2009・8.14第7章材质和贴图一、本章总目标1.认识材质编辑器的作用。2.能够编辑和制作各种基本材质。3.理解贴图材质的特点,能熟练调整贴图朋标。4.能够编辑和制作常用贴图材质。5.理解复合材质的特点,能够灵活运用复合材质。二、本章教学重点1.材质编辑器的使用方法。2.编辑基本材质的有关参数。3.贴图类材质的制作。三、本章教学难点1.贴图材质的制作和编辑。2.贴图处标的调整。四、本章技能训练重点1•基本材质编辑训练。2.贴图材质编辑训练。3.教材7.7.1节各类常见材质的编辑训练。4.在前

2、面各章综合造型练习的基础上,为场景中的模型指定材质。五、本章课时安排共10课吋。其中,教师讲授演示4课时,学牛上机练习6课吋。【课题】材质编辑器的使用及基本材质编辑【课时】2课时【教学目标】1.知识冃标(1)认识材质编辑器的作用。(2)理解材质的反光度、反光区大小等基木术语。2.技能目标(1)掌握材质编辑器的基木使用方法。(2)能够进行材质的颜色、反光度、透明度、自发光等基本材质的编辑。【教学重点】1.材质编辑器的基木操作。2.基本材质编辑。【教学方法】新课讲授与上机实作相结合。【教学设备】电脑、投影仪,或是在一个局域网环境中,使用多

3、媒体广播教学软件。【教学设计】在基木材质编辑这一教学环节中,涉及到许多重要的术语,教师可通过对一个具体的三维体(如花瓶)设置慕本材质,來示范讲解各个相关术语的意义,及其对材质质感的影响。最后,安排学生根据教材中的“动手练习”进行操作训练,达到切实掌握各个知识点的冃的。【教学过程】一、新课导入1.知识回顾创建或编辑三维模型时,可以通过NameandColor卷展栏右侧的颜色块來设宣三维模型的颜色。这里设置的颜色是三维模型在视图中的显示颜色,如果没有给模型另外再指定材质,那么在最后的渲染图中,模型就将以该颜色呈现出来。事实上,仅仅为三维模

4、型指定颜色远远不能满足我们的设计要求。要使模型具有丰富的质感,达到逼真的视觉效果,就必须为其指定材质。例如,我们在前面第5章中曾制作过一个花瓶,通过指定材质或贴图,我们可以在同一个花瓶造型的基础上,制作出白瓷花瓶、透明的玻璃花瓶、大理石花瓶、表而绘有图案的彩陶花瓶,等等,所有这些质感效來的实现,都完全依赖于给花瓶指定的材质或贴图。2.引入主题(投影)展示本堂课的学习内容要点。二、讲授新课1.材质编辑器(1)教师讲解。(投影)演示启动材质编辑器的方法,讲解材质编辑器的界面构成,以及常川按钮的功能。(2)学牛练习。上机实作一:材质编辑器的

5、基本操作要求:完成教材第166页7.1.3节屮的各个“动手练习”,以及第167页的例7-1。(3)教师点评。小结学生上机操作过程中所出现的共同问题。投影演示一个学生例7-1的上机操作结果,作一点评。1.材质的颜色和反光度(1)示范操作。(投影)启动3DSMAX5,在场景中创建一个球休,通过在材质编辑器中设置该球体的颜色和反光度,讲解相关术语和参数的设置方法。(2)学生练习。上机实作二:设置材质的颜色和反光度要求:完成教材第170页至173页的“动手练习”,以及例7-2。(3)教师点评。2.H发光材质、透明材质和线框材质(1)示范操作。

6、(投影)在3DSMAX5中,通过对场景中的球体设置其自发光属性、透明属性和线框属性,讲解相关参数的意义和设置方法。(2)学牛练习。上机实作三:制作自发光材质、透明材质和线框材质要求:完成教材第174页至175页的例7・3和各个“动手练习”。(3)教师点评。三、小结教师提问,然后投影总结本堂课所学的各个知识点。四、作业1•教材第201页:第一题中的1、2、3小题;第二题中的1小题。2.课示上机任务完成教材第202页7.7.1节的上机任务。【课题】贴图材质【课时】2课时【教学目标】1.知识目标(1)理解贴图材质的特点。(2)理解程序贴图和

7、位图贴图的区别及各自的特点。(3)认识贴图坐标对贴图效果的彩响。2.技能目标(1)掌握简单贴图材质的制作方法。(2)能够调整贴图坐标來改变贴图效果。【教学重点】1.贴图材质的制作。2.调整贴图坐标。【教学难点】贴图坐标的调整。【教学方法】新课讲授与上机实作相结合。【教学设备】电脑、投影仪,或是在一个局域网环境中,使用多媒体广播教学软件。【教学设计】贴图他标的调整既是教学重点,也是教学难点。在该知识点的教学环节中,可对简单的儿何体(如立方体、球体和圆柱体)设査位图贴图,通过调整其贴图塑标來展示贴图效果的变化,从而让学生直观地认识贴图坐标

8、的作用和调整方法。【教学过程】一、新课导入贴图材质是指被赋予了图像的材质,利用贴图材质,可以模拟现实世界中物体表面的纹理图案,如木纹、大理石花纹、砖墙和各种装饰图案等等。很多情况下,为了使材质更加逼真、更加生动,不仅要考

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