一年级下册语文期中考试试卷分析

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1、一年级下册语文期中考试试卷分析一年级下册语文期中考试试卷分析李玲4月，我们一年级如期举行了期中测试，现将有关情况分析如下：一、试题情况：本次检测共有十一道大题，试卷内容涵盖丰富，从拼音到字、词、句、段都有涉猎，试卷出题注重归类识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。二、试卷分析：本次成绩虽然较为理想，但仍然存在很多问题，为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：第一题看拼音，写词语，少数学生拼读有误差，“左右”写成“在有”，“各种”写成“个中”，缺

2、乏词语概念。第二题认一认，连一连，看图与对应的脸面部位连线。全班都对。第三题选择合适的拼咅，少数学生没选对，个别学生没弄懂题，在括号里填字，如要求给“高兴”的“兴”选择正确的读咅，结果学生在括号里又填了个“心”O第四题加偏旁，变新字，个别学生没有理解题意，花盆里的花上没有写上部首。第五题按要求填写。这道题垂点考察学生部首、多咅字及笔顺掌握情况。“那”的笔顺错的较少，但“着”的偏旁是（）。学生错的较多，因为只学过“倒八”，所以都写成了“倒八”。另外有几个学生，没理解题意，写“着”可以读（）吋，该写拼咅写了汉字的。因此，这个小题丢分较多。第六题

3、把括号里填上合适的字，考查量词，有两个偏难，学生没有接触过。第七题用加点的词语写句子；这几道题正确率很不高，大部分同学做的不好，没能听明白题的要求，不能按要求完整地把句子书写到卷面上。第八题把下面的句子按顺序排列。这道题是失分最严重的一道题，错在没有理解小松鼠吃松果、埋松果和长松树之间的关系。第九题把句子补充完整。这道题失分也较多，本学期时间紧，上课快，也没复习，学生能背下来的课文和能写对的字还不能一一对应。单个字都会写，句子也会背，但是写上的错别字居多。第十题阅读短文，回答问题。这道题中其实没有难点，在第一小题，数段落，但只有十个同学数对

4、，有8个学生就空白，没做，态度极不端正。第二小题是从课文中提取重要信息，再仿写句子。仍旧是写了的就对，但好几个都没写。一年级孩子，理解能力太差。只有反复强调，才会少出现这样的错误。第十一题看图写话。这是一个难点。不过，我对孩子们的答案较为满意。仍旧是少数学生没写，拉了分。三、整改措施通过这次质量测试，不仅全而了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加

5、强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，耍将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。4、要督促学生熟读、熟背课文。5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。本次测试，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向，能及时调整自己的教学结构，

6、抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁琐的作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。