工程招投标实务

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1、工程招投标实务西安邮电学院乔敬1、课程背景《工程招投标实务》是根据实际的工作岗位设置，是工程造价专业的一门专业核心课程。工程造价专业毕业的学生主要面向建设单位、施工企业、工程服务机构就业，为这些技能提供支撑的就是我今天要说的工程招投标实务课程。一、课程设置2、课程目标ⅰ、知识目标：了解建筑法规；熟悉招投标法的相关内容；掌握招投标的基本工作；掌握招投标文件的编制及报价技巧。ⅱ、能力目标：有编制招标文件及标底的能力；能够应用报价策略调整确定投标报价，能够编制投标文件及参与合同的签订等工作；并且可以组织和参与整个招投标活动。ⅲ、素质目标：培养学生吃苦耐劳的精神；严谨细致的工作作风；具

2、有较强的沟通能力，协调能力；具备团队合作精神。1、教学设计思路ⅰ、以实际工程项目驱动，贯穿整个教学过程；ⅱ、按清单招投标流程分解若干工作任务；ⅲ、学生角色模拟完成相应任务，让学生循环递进，逐步掌握招投标职业能力，为后续定岗实习打下坚实基础。二、课程教学设计2、教学内容的组织与安排四大学习领域课时学习型任务建筑市场认知8网上浏览招投标网站，组织一次交易中心参观。项目1施工招投标实务38编制招标文件、投标文件；组织开标、评标、定标；签订合同。项目2实务训练16引入一项小型厂房，把班级学生分成若干个小组，组成招标人、投标人、招标代理、交易中心人员、其他；通过他们之间的工作任务分别完成

3、签订招标合同、编制招标文件、进场登记备案、发布招标公告、搜集投标信息、编制投标文件，参与投标，到工程开标、评标、定标，最终到确定中标人。项目3综合实训2周联合工程量清单课程，组织一次工程量清单招投标实训。流程工作任务达到目标课时前期准备编制招标文件，发招标信息搜集投标信息及相关资料掌握招标文件的编制；掌握搜集投标信息的能力8投标阶段进行招标文件答疑编制并提交投标文件解读招标文件的能力；掌握投标程序及报价技巧；掌握投标文件的编制；16决标阶段开标、评标、定标熟悉工程招投标交易的过程；10后期阶段发出中标通知；编制合同熟悉合同的内容4施工招投标实务（实际的工程项目穿插整个教学过程）

4、3、教学方法主要采用项目驱动、案例教学、角色模拟三种方法，其中角色模拟已经在综合实训中已经体现。ⅰ、项目驱动法以项目为导向，明确知识点、重点和难点，驱动我们的学生去掌握知识点，区分重点与难点。ⅱ、案例教学法各个教学环节设立若干个案例，对案例进行讲解分析，课后再布置类似案例进行巩固知识点，4、考核方法课程考核考核方式考核项目应知考核形成性考核课堂表现（10%）作业情况（20%）学习态度、出勤（10%）期末考核闭卷考试（60%）应会考核阶段性考核（100%）招标文件的编制（50%）投标文件的编制（50%）本课程有招投标模拟实训室、工程造价实训室等。其中招投标模拟实训室，模拟真实工作

5、环境建设，能够满足学生课程的专项实训、综合实训及毕业设计等实践环节教学，培养学生熟练运用软件进行标底制作、商务标制作等。三、教学条件西安市政园林建设有限公司总经理杜淑燕评价：基本了解招投标的工作内容，能编制简单的投标文件，有一定的团队合作能力，有良好的吃苦耐劳精神，欠缺具体一些投标技巧。陕西华春工程咨询有限公司审计部副部长潘丽丹评价：通过系统的学习，基本了解招投标的工作内容，熟悉招投标的工作流程，能够编制简单的招标文件和投标文件；希望学校能够多结合实际工程的招投标，提高学生的动手能力。四、教学效果1、企业反馈张炳同学和吴芳同学现在在西安市做招投标工作，张做技术标编制，吴做商务标

6、编制，在短短半年不到的实习，他们参与了30多个项目的投标，虽然他们参与的项目都比较小，但中标项目超过了30%；余丁明同学现在在西安建工能够独立进行招标文件的编制。2、实习生反馈课程组主讲教师勤奋认真、刻苦钻研，教学基本功扎实；采用情景模拟案例教学，学生角色模拟，课堂教学生动形象，深受学生欢迎，在学院教学评价中，学生好评率较高。3、督导反馈五、课程特色1、教学过程设计与工程招投标工作流程一致，学习型任务与实际工作任务相吻合。2、三大项目驱动、角色模拟环环相扣，循环递进，逐步强化职业能力培养。