《马说》中考试题汇编

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1、《马说》中考试题汇编2005桂林（-）阅读《马说》一文，完成8-12题（11分）8.请从第二段中找出两个通假字，并解释其意义。①“食"通“饲”，,意义：通喂养（1分）②型通“现",意义：表现（1分）9.下列四组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（C）A.千里马常有，而伯乐不常有执条帚临之，曰：“天下无马!”B.策之不以其道•不以物喜，不以己義c.且欲与命马等不可得•今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎D.马之千里者,•一食或尽粟一石今或闻无罪，二世亲之10.将句子“策之不以其述食之不能尽箕材”译成现代汉语。译文：驱使它，不能按照正确的方法，喂养它不能充分发挥它的才能

2、。（“策、道、食、材"均译正确，且句子通顺者得2分，否则酌情扣分）11.千里马不能发挥其才能的根本原因是什么?你认为怎样才能发挥“千里马"的才能答：“食马者不知其能千里而食也”或：食马者的无知（1分）。策之以其道，食之能尽其材，鸣之而能通其意（也可用自己的话回答，但须突出“知人善用”之煮2分）。12.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐"发现，你该怎么做？答：①不气馁，努力做好本职工作（1分）②寻找机会，展示自己才华（1分）（言之成理可给分）05广安（二）阅读下面的文言文，做35—39题。（15分）35.对第二段中的四个“食”字分析正确的一项是（0（3分）A.①和②

3、读咅相同，含义不同。B.①和④读咅相同，含义不同。C.②和③读音相同，含义也相同。D.③和④读音相同，含义不同。36.用“/”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。（2分）①安求/其能千里也②食之/不能尽其材37.解释下面加点词的意思。（4分）①是马也（这）②食马者（同“饲”，喂养）③策之不以其道（鞭打（驱使））④一食或尽粟一石（有吋）3&下面句中加点词的用法和意义相同的一项是（C）（3分）A.虽有千里之能安求英能千里也B.其真无马邪策之不以其道C.鸣之而不能通其意环而攻之而不胜D.祗于奴隶人之手学而时习Z39.翻译下面的句子・（3分）骈死于槽栃之间，不以千里称也。

4、译文：（和普通的马）一同死在马厩里,不因日行千里而闻名.（“骈”“槽栃”“以”“称”等词语翻译准确，译句通顺得3分.否则，酌情扣分）05莆田市（课改区）（二）阅读《马说》,完成8-10题。（10分）8.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（3分）9.翻译下面两个句子。（4分）（1）世有伯乐，然后有千里马。（2）其真无马邪?其真不知马也。10.你认为应当怎样对待人才?请联系现实说一说自己的看法。（3分）答：（-）（10分）8.（3分）怀才不遇、壮志难酬9.（4分）（1）1U：上有了伯乐，然后才会有千里马。（2）难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识

5、得千里马啊。（每句各2分。大意对即可，如第⑵句译为“真的没有马吗?是不知道马啊”就应给2分。）10.（3分）（开放性题目，考生只要说出自己的理解，谈出自己的看法即可。）06云南（课改区》（_）（10〜13小题，共12分）马说卞和泣玉楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和□:"吾非悲刖也。

6、悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理英璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。［注释］①璞：蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。②刖：音“yuO”，古代一种酷刑，断足。③奚：何，为什么。④理：加工雕琢玉石。10.结合文意，解释下列加点的词。（2分）（1）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手。名马：（2）厉王使玉人相Z。相：11.通过“识马”、“相玉”，两文表达的共同意思是什么？12.《马说》以天下无马！’呜呼！其真无马邪？其真不知马也”的感叹收束全文，《卞和泣玉》以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局，两文所表达的思想感情何不同？（3分）13.用现代汉语

7、写出下面句子的意思。（4分）（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（2）悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。10.（1）名马：指具有日行千里的马。（若解释为有名的马，不给分）（2）相：鉴别11、《马说》通过千里马被埋没的普遍现实，《卞和泣玉》通过和氏璞两度被指斥为石的故事，以事喻理，论述的都是统治者不识人才，埋没人才，英才志士怀才不遇，有志难伸的现实。（大意如此即可）12.答：《马说》中，面对“天下无马”这种压制人才的谬论，文章只能发出“其真无马邪？其真不知马也”的感叹；而《卞和泣玉》屮，和氏璞虽然两度被斥为普通的石头，但终遇文王,经雕刻加工显示