《华山的险》教案设计

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1、《华山的险》第二课时教案舞钢市第一小学郭俊霞教学内容学习课文第3、4自然段。教学目标k能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。2、理解课文内容，抓关词句，体会作者写法的精妙，进一步感受华山的险。教学重点理解课文内容，感受华山的险。教学难点在关键词句旁试着批下自己独特的感受。教学准备课件教学过程—、复习导入，激发兴趣。k出示古诗「只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。”你们知道这首诗写的是哪一座名山吗？想想它写了华山的什么？2、上节课，我们感受到了华山的什么险？具体描写山路险的句子有哪些呢？请大家再读读。3、这节课我们继续学习课文，看文中还写了华山的什么地方险？二、细读

2、课文，感悟理解k学生轻声读课文第3自然段。结合旁批，想想这一段讲了什么？2、指名汇报。（山峰险板书）3、默读课文3第自然段，并画出中心句，想想本段从哪几个地方可以感受到华山“险”得够味？（“苍龙岭”、“老君犁沟”、游人爬山之险）4、选择你印象最深的一部分读，看看它“险”在哪里。5、结合这一段的批注说说自己感受到的“险”，学习作者抓住关键词表情达意的方法。（课件出示）（1）瞧！在深深的山坳里111屈起的一条狭而长的山脊，远看似一条绳子从天上斜斜的横放下来，那就是“苍龙岭：“似一条绳子从天上斜斜的横放下来“，说明了什么？（山峰高、陡、窄、险）这句话使用了什么修辞手法？把山脊比作绳子，从外形上突出

3、了华山的险。（2）它左右两旁的沟壑深不见底，山风夹攻上来，全无遮掩，呼呼大作，似有千军万马在厮杀。这句话把“山风呼啸比作千军万马在厮杀”，想象千军万马在厮杀的场面，说说你都听到了什么？你能想到哪些词形容山风大？此处的比喻体现出了什么？（3）路狭窄仅容一人，斜斜地从几百米高处滑下来，两边空空荡荡，眼睛根本不敢往下看。这句话写了老君犁沟的什么？（形态及走在那儿的感受）指导朗读。（4）游人是一个紧挨着一个，小心翼翼，全神贯注，敛气屏息。你知道哪些词也可以用在这里？(聚精会神、屏气凝神、倾耳注目、目不斜视……)可以在旁边批注上这些词。这句话是通过游人的神态我们感受到华山的险，这是间接描写。(5)人们

4、的动作或蹲、或跪、或手脚并用，犹如一个个虔诚的朝拜者。这句话写了人们的动作，也是间接写出了华山的险。6、指导朗读，试着把自己感受到的“险”通过朗读表现出来。7、小结：作者通过描写登山时的所见所感，运用比喻、夸张等修辞手法直接描写苍龙岭和老君犁沟两个景点的险峻，通过游人的神态、动作间接描写华山的险，读后让人感到这里真是险象环生作者8、补充有关华山的险的资料。9、学习课文最后一段。(1)齐读课文最后一段。画出描写人们登上山顶后的心情的句子。(读旁批)(2)此时，登上山顶的人们望着脚下被征服的华山，心里会怎样想？又会说些什么呢？(3X结合批注，诵读诗句，感受登上山后的惬意。指导朗读。三、总结全文，

5、升华情感1.带着自己的感受再读课文，选择喜欢的段落背诵下来。2、教师总结：这节课，我们和作者同游华山，领略到了华山的邙佥”,了解到作者抓住华山的山路、山峰、游人等方面的描写，把华山的险峻描写得形象具体，使人有身临其境的感觉，表达了作者对华山的赞叹和对祖国壮丽山河的热爱。希望大家以后能有机会再去领略峨眉的秀、泰山的雄、嵩山的峻……在这些名山中感受大自然的神奇，感受我们伟大祖国的魅力吧！板书设计：山路蜿蜒7、华山的险苍龙岭绳子山峰老君犁沟狭窄