人教版语文必修一第5课《荆轲刺秦王》教学设计

《人教版语文必修一第5课《荆轲刺秦王》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、【课题】荆轲刺秦王《战国策》【教学目标】一、知识与能力1、积累文中的文言词句并进行归类整理。2、」］•:确分析鉴赏荆轲这个人物形彖。二、过程和方法1、课前认真预习，反复诵读课文；2、查找资料，研究分析古人对荆轲的各种评价；三、情感态度与价值观1、序习荆轲不畏强眾，勇敢坚忍的精神2、用正确的历史观、价值观评价荆轲刺秦的历史【教学重点】1、积累文言词语2、学习本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法【教学难点】川止确的历史观、价值观评价荆轲刺秦的历史【教学方法】朗读法、合作探究法、串讲法【课文分析】《刑轲刺秦王》是篇文言课文，记叙的是刑轲刺秦王

2、的历史故事，人物形象刻画非常成功。司马迁撰写《史记刺客列传》时，几乎照录全文。文章记叙了荆轲刺秦王的故事，刻画了一个为了捍卫自己的国家安全，不惜牺牲自己性命的英雄——荆轲的形彖。文章对荆轲行刺前的精心准备做了较详细的叙述，对行刺的过程作了栩栩如生的描绘，读来惊心动魄,荡气冋肠。【教学设想】1•本文记叙荆轲刺秦王的历史故事，人物形彖刻画非常成功。拟从人物形彖分析的角度确定教学思路，设计导读提问，同时对文章剪裁、记敘与描写的综合运丿IJ作适当提示。2.在疏通词旬和讲读的基础上，开展评述或辩论。【课时安排】3课时【教学过程】第一课时一、创设

3、情境、导入新课“斩首行动”是现代战争中常用的一种军事手段，其核心是斩杀最高军事指挥首脑。在2003年对伊拉克的战争中美国就使用了这一手段。殊不知，在9000多年前的屮国，早就有人使用过这一“现代化战争手段”了，只不过它完全靠个人的力量。这就是发主在我国历史上战国末期著名的“荆轲刺秦王”的故事。故事的主人公，一方是力孤势单的燕国刺客荆轲,一方是势力强大的秦国皇帝秦始皇。易水送别骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今口水犹寒。问：诗中的壮士是指谁？分析诗的意思，引出本文故事——荆轲刺秦王。（板书课题）荆卿简介：荆轲，春秋战国时代有名

4、的四大刺客Z—。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处十田光。［□光觉得白己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便占杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，粕心奉侍……以后，就是课文记叔的情况。二、解题：1、关于《战国策》《战国策》是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的史料汇编，是一部国别体的史书。该书记载了战国时期二百三四十年间各国政治、军事、外交等方面

5、的一些活动，着重记录了谋点的策略和言论，语言流畅，记人、记事形象生动。全书共三十三篇，十二策。《战国策》的内容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横押阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。《战国策》的作者在记叙历史事件时，过分夸张渲染谋臣策士的作用，有时为了突出纵横游说之士在历史事件中的决定作用，其至编造一些情节，不免违背历史的真实。《战国策》长于议论和叔事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。2、简介课文故事发生的背景：故事发生在战国末期的公元前227年，即秦

6、统一全国的大势己定，弱小的燕国也危在旦夕.（出示战国形势图）燕太子丹为了抵抗强秦的人举进攻，同时也为了报H己在秦国做人质的“见陵”Z仇，就想派勇上去劫持秦王，“使悉反诸侯Z地”；如不成，则刺杀秦王嬴政，使其国内大乱，然后联合诸侯共同破秦•荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的•事败后，秦大举攻燕，于公元前222年灭燕.燕国被灭了，然而，荆轲刺秦王的故事由于其悲壮动人而传诵千古。三、整体感知：1、放配乐朗诵，疏通字词、句读方而的问题。淬（cui）忤（wti）徵（zhi）陛（bl）卒（cu）提（di）创（chuang）抿（zhen）拊

7、（fu）樊於（wii）期夏无H.（jU）2、学生复述文章的故事情节。提示：按文章结构来复述。学生在听读Z后把握文章的基本叙述思路，根据文章的主要情节，为文章划分大致的结构。3、《荆轲刺秦王》的结构笫一部分——开端（从“秦将王翦破赵”到“愿足下更虑之”）:行刺的缘起第二部分——发展（从“荆轲知太子不忍”到“终已不顾”）：行刺的准备第三部分——高潮（从“既至秦”到“必得契约以报太子”）：廷刺秦王第四部分——结局（最后一段）：荆轲被斩4、学生根据课文下的注解，仔细阅读课文，了解课文详细内容。四、课后思考：1、荆轲和太子丹是什么样的人物形象？

8、2、荆轲刺秦王为什么失败了？3、你是如何认识荆轲刺秦王这件事情的?第二课时一、复习巩固、导入新课二、文言知识梳理（小组分工展示整理结果）1、通假字。秦王必说见臣说,通“悦”,yue,高兴。使工以费淬火淬，通“焯”，CUI