2019项目一照明电路配电板的安装(正式稿)

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1、项目一照明电路配电板的安装(正式稿)　　彬县职教电工实训黄进仓项目一照明电路配电板的安装　　【课题】照明电路配电板的安装【课时】第4课时【教材简析】　　“配电板的安装”该项目是在基本工具使用、导线剥削、电表等相关知识的学习后为学生安排的又一个实践操作课，此类课程不仅贴近学生生活实际，又能提高学生的动手能力，丰富了学生知识积累、也在一定程度上弥补理论学习过多而带来的枯燥感，益于激发学生的求知欲。所以本项目的设置具有鲜活的意义。【学情简析】　　这节课授课对象是数控专业高一学生。他们各方面基础知识相对薄弱、理论求知畏难、学习时易心生畏怯，无助感时有出现，导致厌学甚至陷入麻醉的状态。

2、与之相对学生则喜欢动，对于那些容易接近的目标，会极大增强他们的信心、给予其力量，他们对成功似乎无比渴望。在前面相关知识铺垫及必要准备下，用积极的姿态，让学生学有所获。【教学目标】　　1.知识目标：知道配电板的基本组成及各部件相关信息；了解布线等安装工艺。2.能力目标：通过实际操作，逐步了解并领会安装技能。3.情感目标：感受团队重要性、认识诚实鼓励给予的力量。【重点难点】　　重点：配电板的安装　　难点：安装工艺及对照明电路拍点有兴趣了解更多的动力。【教学方法及策略】　　借助实物、围绕配电板安装的几个步骤展开教学，通过各方途径努力为学生引发更多的思考。始终专注于学生的成就感生成，

3、望以后倡导使学生能快乐学习，快乐体验，削弱无助感。　　【教学平台与资源】　　配电板相关组件、电工工具、学习任务书等【课前准备】　　1.课前对学生分组，并分配好各组成员职责。　　2.对有关学生进行课前一定的培训，以使他们能更好的完成下面工作。3.准备相应的实训器材等。【教学过程】Ⅰ、新课导入　　通过家用配电板图片及实物配电板引入新课，给出本节课学生要完成的任务。　　★设计意图：直观、贴近生活实际。彬县职教电工实训黄进仓　　Ⅱ、初识配电板　　一、识别元器件　　教师活动：引导学生观察提供的元器件外形特征，结合日常生活经验，要求学生完　　成元器件图片与其名称的对号入座。　　学生活动：

4、小组思考、交流完成元器件初步认知。　　★设计意图：让给予学生更多自己思考的空间、时间，相比教师直接给出更容易使其集中精力；另外让其有所选择大大降低了难度；小组合作比较也能排除一定的障碍。　　【可选项：导线、接线排、双极空开、空开导轨、插座、灯具、电能表、单极空开】　　二、认识线路走向，为接线铺垫　　教师活动：结合实物配电板，按照电源流向，依次经过哪些元器件？学生活动：观察、思考后回答。　　设计意图：于线路并不复杂，学生观察后大都能认识清楚，此提问的意图是让学　　生从总体上明确各元器件所在位置关系，为接下来正确接线及日后对上述空开的作用认识能提供一定的帮助。　　注：如有必要可在

5、学生回答后点一下：双极空开此处装在电表前级、单极空开装在电表后级。　　　　Ⅲ、安装配电板　　一、清点元器件及工具清单。　　彬县职教电工实训黄进仓　　注：事先对小组内部成员的主要职责作一分配。如安全指导员、情报员、主要操作员等。　　二、固定元器件　　教师活动：教师提醒学生元器件安装保证平整、牢固，不倾斜、不装倒。　　适当巡视指导。　　学生活动：完成元器件的固定工作。　　　　三、元器件接线　　教师活动：介绍相关布线工艺知识、并示范操作。根据学生任务上的展示按步指导　　学生完成配电板接线任务。学生安装过程中教师积极巡视并指导。　　【布线工艺要求】　　1.此配电板采用硬线步线工艺。　

6、　2.导线剥削长度要合适，过短压接不牢固；过长铜丝会裸露。3.导线过于弯曲时要把它拉直，保证走线平直。4.操作过程中不要损伤导线绝缘层及线芯。　　5.板上走线要求与板横平竖直、各转弯处成90度角。6.同一回路要汇合贴紧，使线路走向清晰、简洁、美观，利于排故。学生活动：在教师讲解和示范下，小组分工合作完成剥线、导线成形、、接线等工作。　　【步线步骤可按下图进行】　　步骤一：空开下端两孔分别接至电表1、3端子　　步骤二：电表2端子接至单极空开上端，并把所有的单极空开上端接在一起　　彬县职教电工实训黄进仓　　步骤三：电表4端子接至接线排上端，而后采取单极空开上端子的接法。　　★设计

7、意图：教师演示，引导学生规范操作；知识铺垫，目标安装合格完成；分步展示，降低学生操作难度。分工合作，增加学生友谊及团队意识，发挥集体力量。　　Ⅳ、小组及教师点评　　教师活动：总体评价各组完成情况，表扬操作认真、规范、工艺优良的小组，要求　　完成相对困难的小组再接再厉，不可气馁。　　学生活动：小组完成自我评定。　　★设计意图：重视学生的主观努力、积极鼓励学生通过多看、多思、多实践、多反馈让自己不断进步。相信自己勤能补拙。　　Ⅴ、知识延伸　　一、教师活动：通过连线的方式让学生完成配电板各部件的作用。　　学生