简单照明电路的安装

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1、《简单照明电路的安装》教学案例日期：2009-09-15　南京市下关区职业教育中心孙斌一、【案例背景】中等职业教育肩负着向特定的行业和岗位培养合格的第一线的操作技能型的专门人才和高素质的劳动者的使命。《电工基础》课程是一门理论与实践性较强的学科，是职业教育电类专业学生的核心课程之一。《简单照明电路的安装》则是《电工基础》课程的重要内容，照明线路是电工线路中的基础线路，也是最简单的线路之一。作为日常生活的基本技能，它能激发学生学习维修电工的兴趣，最主要的是能把在学校学到的技能运用到生活中，掌握一门实实在在的技术。由于诸多原因，目前中等职业学校学生普遍感到电工基

2、础课的理论知识较抽象。对于如何应用所学的电工知识解决生产和生活的一些问题，更是感到茫然，往往处于想学又怕学的矛盾心理状态。针对这种现状，教师应想方设法激发学生的学习兴趣，改变教学方法，探索具有职教特点的教学模式。因此人们更多地倾向于采用项目教学法来培养职教学生的实践能力、社会能力及其他关键能力。项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生。在教师指导下，以个人或小组工作方式，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划、共同或分工完成整个项目。项目教学法把理论教学与实践教学有机地

3、结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生分析问题和解决实际问题的能力。本节《简单照明电路的安装》就采取了项目教学法，力求将理论教学与实践教学有机地结合起来。二、【案例实录】项目实施流程一、确定项目《简单照明电路的安装》中照明线路有一套单独的工艺，若不学习则会造成电工实习内容上的脱节。学生对家用照明电路感兴趣，也往往喜欢问些这方面的问题，其主要原因是单相电在日常生活中天天用得到，包含照明、吊扇、配电等的安装维修应该为人熟知、了解，并会日常维修，并且这知识不难，容易学会。二、项目分析：职业中专校学生有底子薄，基础差、动手能力强的特点，项目实施从“低起点”入手，

4、首先选择效果明显的项目活动，初步学会剥线钳的使用，导线的连接方法，三极插头、插座中的三个接线桩的位置等，为照明电路的安装打基础。然后，在安装过程中，把某一项操作技能（即安装照明电路）分解为若干个技术点，通过一个个技术点的传授，让学生学会该项操作技能的做法，最后组合起来，这样就可以把一门复杂的技术分解为若干个简单的技术点，便于学生掌握。老师按照节目标教学和考核，做到节节有成绩,并将考核结果纳入学期成绩评定。本课程教学过程中，针对课程内容，分阶段选择七个小任务:一是压接式接线、剥线钳的使用、剥线练习、制作校火灯头；二是针孔式接线柱接线、剥线练习、安装三极插头、插

5、座；三是安装一灯一开关电路；四是安装带熔断丝一灯一开关电路；五是安装带插座的一灯一开关电路；六是安装双连开关；七是荧光灯电路的制作。三、项目实施片段任务六安装具有两个熔断器、一个三眼插座的一灯一开关电路A、课时建议：2课时B、师生共同准备知识：了解插座的种类，三眼插座的结构，设计带两个熔断器、三眼插座的一灯一开关的电路图以及识读其安装布局设计图。C、教学过程：(一)、创设情景：1、学生画出带熔断器一灯一开关的电路图2、请学生介绍家里有多少电器，从而引出需要安装插座来解决。说明：通过画带熔断器一灯一开关的电路图引入新课，既对上一节课的巩固，又可以为新课学习打基

6、础。(二)、任务构思设计1、学生交流所设计的带有两个熔断器、一个三眼插座的一灯一开关的电路图，讨论其合理性和可行性。2、识读安装布局设计图说明：根据带熔断器一灯一开关的电路图，在此基础上再加一个熔断器、一个三眼插座，学生很快就能够设计出来。(三)、实践操作：1、根据安装布局设计图，在安装板上适当的位置、把灯座的圆木台、开关盒、插座盒、熔断器底座用铅笔画出器件位置并暂时固定。2、布线：（1）将棕色、蓝色、黄绿色三根导线从插座盒穿入底板，棕、蓝色导线的另一端从熔断器支架下方穿出。（2）装入连接插座和开关盒的红线以及连接开关盒和灯座的黄线。（3）装入连接插座盒和灯

7、座的绿线。强调一：设计图中开关和灯是串联关系，开关控制灯的开和关。3、安装熔断器（1）将两只熔断器装上支架。（2）分别接入棕、蓝色导线。4、安装插座（1）红色与棕色线接入相线接线孔（L）（2）绿色与蓝色线接入插座零线接线孔（N）（3）黄绿色接入插座的接地线孔（E）（4）固定插座强调二：电源火线与零线先进插座，开关火线及灯座的零线要由插座引出。注意：1、三眼插座的三眼中，除了两眼分别是火线、零线外，还有一眼是接地线，连接时接地线绝对不可连错。2、目前家庭用电中，往往采用三眼带有两眼的插座，接线时根据三眼插座来连接即可，三眼与两眼间的连线在内部已完成。5、安装开

8、关（1）红线接入开关接线柱孔（L）（2）黄线接入开关