二级02心理咨询师笔记-社会心理学

《二级02心理咨询师笔记-社会心理学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、社会心理学1908年，美国罗斯的《社会心理学》，英国麦独孤的《社会心理学导论》岀版，标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生。学科母体：社会学和心理学（还有文化人类学），“心理学的社会心理学”和“社会学的社会心理学”。社会心理学的定义•侧重于心理学的定义美国F.H.奥尔波特在《社会心理#》（1924）指出：社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”。美国G.W.奥尔波特认为：社会心理学试图了解和解释个体的思想、感情和行为怎样受他人现实的、想象的和隐含的存在的影响。主张实验研究方法。•侧重于社会

2、学的定义，艾尔乌德：社会心理学是关于社会互动的研究，以群体生活的心理学为基础。•介于心理学和社会学之间的定义：社会心理学是研究社会情境屮人的心理过程和行为规律的科学。社会行为社会行为是人对社会因索引起的并对社会产生影响的反应系统。勒温提出著名的公式：B二f（P,E）B：行为，P：个体，E,个体所处的情境，f：函数关系。行为是个体和情境的两数。勒温指出：要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成一个相互以来的因素群。社会心理社会心理是社会刺激和社会行为之间的中介过程。是山社会因素引起的并対社会行为具

3、有引导作用的心理活动。社会心理学的研究范围•个体层面：如个体社会化与自我意识，社会知觉、态度、社会动机、社会学习等•人际层面：个体与个体之间的相互作用，如人际关系、人际沟通等。•群体层面：如群体凝聚力、群体心理氛围等，以及个人与群体的相互作用、社会影响。•社会层面：如风俗、时尚、阶级、阶层及民族的心理特征、国民性等。美国学者霍兰德的三阶段理论哲学思辨，经验描述和实证分析1）、哲学思辨阶段（启蒙期）1•吋间：古希腊〜19世纪上半叶2•特点：根据哲学思辨及社会准则來认识社会行为3.围绕“人性”的書学争论

4、，可视为最早的社会心理学研究（性善论）苏格拉底、柏拉图，康德，卢梭（性恶论）亚里士多德、马基雅维里、霍布斯2）、经验描述阶段（形成期）经验描述阶段是社会心理学的形成时期。1908年，美国罗斯的《社会心理学》，英国麦独孤的《社会心理学导论》出版，标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生。1.时间:19世纪中叶〜20世纪初2.特点：在观察的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。3.要点：•达尔文的进化论•徳国的民族心理学•法国的群众心理学•英国的本能心理学•奥地利的精神分析学派3）、实证

5、分析阶段（确立期）1.时间：20世纪20年代开始2.特点：(1)(2)(3)3.要点：(1)(2)从描述转向实证研究从定性研究转向定量研究从纯理论研究转向应用研究实证方法的先驱是美国的特里普力特，徳国的莫德实验方法：F.H.奥尔波特：提出社会促进的概念，《社会心理学》(3)墨菲夫妇：《实验社会心理学》，实证方法的因为，为社会心理学最终奠定了白己的科学地位。20世纪80年代，美国学者提出跨文化社会心理学的概念，可能是社会学发展的新途径。—研究领域拓宽；—开展了应用心理学的研究；-理论向多元化发展；中国

6、的社会心理学•孔子最早接触人性问题：性无善无不善；•孟子：性善论；•苟子：性恶论；社会心理学研究应遵循的原则•价值中立原则，减少主观因素的负面影响，对一些反社会的价值观和引起心理障碍的价值观，咨询要进行积极的干预和疏导。•系统性原则•伦理原则社会心理学研究的主要方法实验法，另外还有：1.观察法（1）自然观察：特点：对所观察的行为尽可能少地干预。自然观察是所有硏究方法的基础（2）参与观察：特点：由于身临其境，观察者町能获得较多的“内部”信息。采川参与观察时应尽量减少观察者与被观察者之间相互作用的负面彫

7、响。2.调查法（亦称询问法）（1）访谈法：•结构访谈与非结构访谈•直接访谈与间接访谈（2）问卷法特点：标准化程度较高,收效快类型：•结构问卷与无结构问卷•发送问卷、访问问卷、邮寄问卷3.档案法按照一定的目的，搜集人量资料，进行分析研究的一种方法。（1）优点：对研究对象心理干扰小，适用于跨文化的比较研究和时间跨度较长的趋势研究（2）缺点：工作屋大，费吋费力社会心理学研究结果的牛态学效应一直受到质疑。被称为“人二学牛的心理学”。第四单元社会心理学的主要理论社会学习论，社会交换论，符号互动论，精神分析论流

8、派名称社会学习论社会交换论符号互动论精神分析论代表人物基本观点主要概念评价社会学习论（1）定义：试图用学习机制解释人们社会行为的形成和变化。吸收了行为主义的主要理论假设：认为先前的学习对现在的行为冇决定作用起源于行为主义。（2）简史：•行为主义早期的代表：俄国的巴甫洛夫，美国的沃森•发展了行为主义：赫尔、斯金纳•用学习的原则研究人的社会行为：米勒、多拉徳•提出社会学习论：班杜拉、沃尔特斯（3）学习机制■联想:经典条件反射■强化:行为后的奖赏与惩罚作为强化，能使某种行为