精心整理的心理咨询师考试笔记-02社会心理学

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1、社会心理学第一节概述社会心理学的定义F.H奥尔波特（实验社会心理学奠基人）社会心理学是研究个体的社会行为和社会意识的学科。主张实验研究的方法,揭示个体社会行为的依存条件，分析个体心理的变化过程。G・W奥尔波特社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想象的和隐含的存在所影响。艾尔乌德社会心理学是关于社会互动的科学,以群体生活的心理学为基础。本书定义社会心理学是关于社会情境屮个体的心理现象及其行为规律的科学。勒温（社会心理学之父）社会行为：人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应和反应系统。社会行为包括：个体的习得行为、亲反社会行为、合作打竞争、群体决策行为。函数

2、关系：［B二f（P,E）

3、社会行为及其发展取决于个体与个体所处情境状况。社会心理：社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程,是由社会刺激引起并对社会行为具有指导作用的心理活动。与个体的即时情境、过去的经验、个体的人格特征有密切关系。社会心理学研究范围社会心理学研究范围：个体层面：个体社会化与自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习人际层面：人际沟通、人际关系群体层面：群体凝聚力、群体心理氛围等社会层面：风俗、吋尚、阶层、阶级、民族心理特征社会心理学原则：价值中立、系统性、伦理社会心理学研究方法（实验法是社会心理学研究中应用最广泛的方法）研究方法分类要点观察法自然观察自然情景中观察

4、，无干预，目的是描述行为，所有方法的基础。参与观察互动。获得较多内部信息；尽量减少负面影响；隐瞒身份。调查法（询问法）口头调查访谈法：直接收集资料的基本方法。纸笔调查问卷法：标准化高、收效快。构成：题目、前言、指导语、问题及备选答案、人口学记录、结束语、计算机编码。问卷设计原则：目的性、全面性、非歧义性、非暗示性、适度档案法优：干扰小。缺：工作量大、分析难度大。社会心理学简史（霍兰德）发展阶段时间特点哲学思辨阶段（启蒙期）古希腊至19世纪上半叶哲学思辨及社会准则来认识社会行为。1韦1绕着“人性”的哲学争论，是最早的社会心理学研究。经验描述阶段（形成期）19世纪中叶至20世纪初观察的基础

5、上，进行客观的描述和分析。社会心理学诞生标志:1908年，罗斯、麦独孤出版专著。进化论（达尔文）、民族心理学（德）、群众心理学（法）、本能心理学（英.麦独狐）、精神分析学派。实证分析阶段（确立期）20世纪20年代至今描述转向实证；定性转向定量；纯理论转向应用。特里普立特、莫德（使用实证研究方法的两个先驱）奥尔波特（开创实验社会心理学，提出社会促进概念）主要理论流派理论流派代表人物主要观点社会学习论班杜拉起源于行为主义学习的机制：联想、强化、模仿。观察学习的过程：注意、保持、动作再现、动机过程。社会交换论霍曼斯（创始人）人类行为的基本原则：趋利避害。理论来源：强化理论、边际效用递减理论、

6、文化人类学、社会学。成功命题：某一行为获得的奖赏越多，重复该行为的频率就越高。刺激命题：相同刺激可能引起相同或相似的行为。价值命题：某种行为的结果对个体越有价值，重复行为的可能性越高。剥夺-满足命题：重复相同奖赏次数越多，该奖赏对个体的价值越少。侵犯-赞同命题：个体未如愿，出现侵犯行为；如愿了，釆取赞同行为。符号互动论詹姆斯、米德自我是社会产物。基本假设：1.对事物采取的行动以该事物对他的意义为基础的。2.事物的意义源于个体与他人的互动。3.通过自己的解释去运用和修改事物对他的意义。精神分析论弗洛伊德意识与潜意识、力比多、快斥原则与现实原则荣格集体无意识理论新精神分析论沙利文人际关系学

7、说霍妮文化因素论弗鲁姆、埃里克森第二节社会化与自我概念第一单元社会化社会化：个体由自然人成长、发展为社会人的过程。社会视角：社会对个体进行教化的过程。个体视角：个体与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。早期社会化：儿童及青少年时期的社会化。继续社会化：成人期的社会化。再社会化：是对个体重新进行社会化的过程。如社区矫正制度。社会化的基本内容：1.掌握生活与生产的基本知识和技能（学做事）2.遵守社会规范（学做人）1.明确生活目标，树立人生理想（有理想）1.培养社会角色（有定位）社会化的基本条件：较长生活依附期、遗传素质。社会化的主要载体：家庭、学校、大众传媒、参照群体。社会化种类语

8、言社会化全部社会化的前提。性别社会化性（生物学）性别（心理学）性别角色（社会学）道德社会化道徳观念与道徳判断、道徳情感、道徳行为政治社会化国家形象阶段、抽象国家观念阶段、国家组织系统阶段第二单元社会角色社会角色：个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。它是对特定地位的个体行为的期待，是社会群体得以形成的基础。社会角色的分类（重点、难点）按角色的获得方式先赋角色：不用学就拥有的角色。如：父母成就角色：要学习才能有的角色。如：教师按