高雄市竹沪国民小学学校背景资料

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1、高雄市路竹區竹滬國民小學學校背景分析一、學校沿革＞本校於民國11年4月1日創立，名為湖內鄉第一公學校竹滬分教場。＞民國33年4月1日獨立，校名為湖內鄉竹滬國民學校。＞民國39年3月28日由湖內鄉劃歸路竹鄉。＞民國57年8月1日奉令改制，名為高雄縣路竹鄉竹滬國民小學。＞民國99年12月25日高雄縣與高雄市合併，名為高雄市路竹區竹滬國民小學。＞學區：竹滬區、頂寮區、新達區、湖內區東方大鎮之自由學區（正義一路、二路）。二、校名、校徽的淺釋：本校''竹滬〃之源起在於地方生活方式而取名。因本學區鄰近內海，當地人用竹子為材

2、料編成一種捕魚工具，其形如滬——竹滬，又稱「篙仔」，就水流方向而設定置網捕魚校徽則以竹圈為主，進退有節，微笑圖徽代表信心、歡樂。如下：三、學區教學資源就本校五公里方圓內教學資源（如圖）區分屬性：（一）地方民俗古蹟1.華山殿（寧靖王廟）：地方稱為''老祖廟〃。2.寧靖王墓（衣冠塚場）。3•鹽堤宿舍（現改建成太陽能示範場）。（二）環境生態：1.內海仔（排仔車、紅樹林）、遠洋漁港。2•百甲漁垠（虱目魚、吳郭魚）。3•挖虫可專區（軻殼加工）。（三）交通：1•本學區有台十七線（濱海路）貫穿，可乘坐高雄客運公車北接台南，南

3、下經永安、彌陀、梓宫、楠梓進高雄市區。2•路竹市區至本校之交通有台鐵路竹站、台一線公車、高速公路路竹交流道或高科交流道'往西邊約五至十公里到達濱海路邊之竹滬國小。高雄市路竹區竹滬國小高雄市路竹區竹滬里成功路2號6981516東安路36巷大同路天2和平路路平延三路信區中山路M$（四）環保（社區資源回收場、頂寮社區淨化空氣總體營造）。（五）社區信仰：竹滬華山殿、竹滬太子宮、竹滬北極殿、頂寮三公宮，中寮龍山寺、三塊寮伍福宮、下寮清雲宮、下甲北極殿、三塊寮海安教會。（六）其他：蔬菜種植、磚窯場、太陽能示範區。四、學區特

4、色＞本校位於台十七線濱海公路旁，北接湖內區、茄蒼鄉，距台南市很近。南接高雄科學園區、永安區、岡山區。＞學區周圍屬農村景觀及濱海之養殖漁塩為主，風景幽雅，塑造了純樸的學風。＞學區家長很重視學生之學習，與學校互動密切且和諧，是學校推動校務之一大助力。五、swot分析（一）內部分析S（優勢）W（劣勢）學校規模1.本校屬於中型學校，普通班級與幼兒園完整。2.中型學校易於行政管理規劃與教學推展。1•社區人口老化外流，面臨少子化威脅。2•附近學校陸續興建校舍，磁吸作用之下造成減班危機。環境與設備1.班級教室資訊設備尚且完整

5、，軟硬體設備尚能支援課程教學。2.已建置電腦教室與兩間E化專科教室3.前庭寬敞。1•北棟校舍屬老背少建築，管線老舊，破損嚴重O2•教室空間有限，且無會議室、正式禮堂、風雨操場或運動館等設施，辦理大型活動受限，喪失競爭先機。3.宿舍為退休教師遺孀使用，尚未回收，無法為學校有效利用。4.前庭雖寬敞但大都為水泥鋪面，空間規劃未能和前庭左右花園系統整合。教師資源1.教師學歷高，具碩士學歷達56%。2.教師之間相處尚且融洽。3.教師年資大都屬10-20年教學群，教學經驗豐富。1.教師流動性不高，缺乏外在刺激，部份自我成長

6、意願較低。3.缺乏正式專科教師，如音樂、美術、英語。行政資源1•兼任行政人員負責盡職。2.行政編制完整。3.多數教師在本校年資資深，熟稔行政業務。4.校長領導積極，分享成功經驗。1•教師擔任行政意願不高。2•行政守成，缺乏創新。3.組長兼任導師，兼任組長負擔沉重。學生1.學生品行純樸，常規良好，有利於引導學習發展。2•學生運動風氣盛。1•新住民、弱勢家庭、隔代教養學生偏多（約佔全校6分之1），文化刺激不足。2.學生藝文風氣待提升，缺乏創意展能動機。（二）外部分析0（機會點）T（威脅點）地理環境1.鄰近興達火力發

7、電廠、東方科技大學等，可供作教學資源。2.因寧靖王史蹟，具有重要歷史背景意涵»以此發展學校主軸與特色。3.附近具古鹽田、溼地、紅樹林、情人碼頭等自然景觀特色，可發展生態教學。3.目前土地已進入分割互換階段，待此案解決，可進行校舍整體規劃。1.因地理位置位於偏鄉，部份家長因工作外地，考量學生上學接送，選擇前往鄰近學校就讀，造成報到新生有逐年減少趨勢。2•本校土地與鄰地有互相使用情事，尚待處理，導致土地閒置，無法整體完善規劃。3.學校周邊馬路過窄，家長接送區與通學步道尚待整體規劃，下雨天常造成出交通打結，出入不便且

8、受淋雨之苦。家長1.藉由親職教育與各項會議及活動，拉近親師生關係。2.主動辦理親子閱讀系列講座，提升親職教育知能。3.家長會與志工團隊能協助引進社區資源。1・家長較少讓學生學習智育以外的技能。2.家長會或校內研習活動部分家長參與意願不高。社區資源1•附近的大專院校、興達火力發電廠、圖書館、廟宇等能提供相關資源。1.景氣低迷，影響社區人士捐助學校意願。2•優秀校友多半不住學區內，學校資源