人教版小学语四年级上册第二单元作文《观察……》教学设计

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1、年级上册第二单元《观察……》教学设计一、教学目标：1、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。2、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。4、练习修改习作。二、教学重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。三、教学难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。四、突破重难点的方法：采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。五、学具准备：让学生

2、带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。六、教学时间：2课时。七、教学过程：第一课时(一)激趣导入，复习观察要点。1・比比眼力：(1)同学们，上课开始，我们先来比比眼力好不好？好，下面同学们认真观察大屏幕上的图，说说你看到了什么？比一比谁看到的更多？•(2)打开课本的口语交际，同桌交流，看谁发现得快，发现得多，然后在班上交流各自的发现。在交流时，要引导学生说一说：一开始看到的是什么？后来又发现了什么？是怎样发现的？并由此说出观察的感受。最后，教师和学生共同总结观察的方法和习惯：(板书)观察要仔细，要反复地看，多个角度看。(3)师：本组课文我们

3、学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？生：与作者的认真观察分不开。生：与作者的长期、连续的观察分不开。(4)师小结后导入：对，同学们说得很好。它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。(一)引导学生观察(1)、学生确定自己要观察的事物：让学生各自拿出自己准备观察的事物，水果、玩具……(2)激发学生对事物观

4、察的兴趣：过渡：同学们，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗？让学生畅所欲言，互相补充观察方法。板书：看听想感做•怎样观察•看：眼睛看到什么？•听：耳朵听到什么？•想：大脑里想到什么？•感：心里感到什么？做：你有没有动作(3)让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法:师：请观察同类事物(如水果类、植物类、动物类)的同学们自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。生自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的观察该类事物的方法写在纸上。教师巡视指导观察顺序，观察方法等。(4)让学生将自己小组学习的结

5、果说一说，与全班同学共同分享。师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想——发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体：如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点；用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特

6、点。(一)指导学生把观察到的写出来。过渡：同学们观察的很认真、仔细，说的也很生动形象，如果我们把这些内容有条理的写下来，就是一篇很好的观察作文了。(1)、学生交流各自打算写的内容，教师作适当的点评，引导全班学生相互启发(2)、教师对观察日记的写法和格式稍作指点指导方法（1）默读书上的作文要求，说说这次作文的要求：A写观察日记，注意日记格式。B写自己最想写的，尤其是要写出观察中的新发现。C写好后读给同学听，看看谁在观察中有新发现。（2）给作文拟题目（也可以写好后再拟题目）。（四）学生写作，师来回巡视，指导。（五）选出典型的习作（好的和差的）进行作中讲解，

7、让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作。（六）课下继续完善习作，按时上交。