全面发展--论农村小学与音体美

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1、全面发展——论农村小学与音休美王乐走进见习学校，首先映入眼帘的是学校偌大的操场，说是操场，不如说是闲置空地，地面没有水泥铺就的橡胶路，空中尘土飞扬，教学楼两侧还有一大块农田，没有任何体育设施，于是我怀疑：我是否又凹到了当年？记得小学六年，我们没有一节音体美，作为当时的小学生，我们当然羡慕有朝一日我们能够在干净安全的操场上一节完整的体育课，想不到八年Z后的现在又冋到了过去！据学生说：他们根本就没有音体美课程！这种结果让我有些意外，小学里没有咅体美，这真的是i种潜规则么？对此，我特地询问了一位老师，他解释说在下边

2、农村里，上课都是很随便的，即使有课程表，老师上课完全是按照个人意愿上课的，而且学生也不需要有音体美课程，下课时间就是他们的“体育课”。最让人意外的是，学校的英语课也让人担忧。学校有4个年级要学习英语，按理说至少也要4位英语教师来教学生英语，结果是，4个年级由一位英语老师全权负责！所以那位英语老师的压力也是可想而知的，在平时上课时，3、4年级也就三节甚至两节英语课。于是我想：教育真正实现公平了么？小学教育是学生接受教育最低起点，接受教育就像盖新房一样，首先是要打好地基，然后再垒墙修房顶，最后建成一所漂亮的房子，

3、而小学教育就是那地基，尤为重要。因此，小学生的全面发展就是打好基础的首要条件，他们的全面发展就是指除了学好基础课之外，还要学好其它课程，比如音体美！有老师解释说：“在'下边'根本没有必要搞那些形式，而且学校也是刚刚建立起来的，还没有充足的条件去满足全面发展学生需求的条件，所以这也是无奈中的无奈”！于是，针对这些问题，我又询问了一些小学生，听听他们的看法：学生A：当学生的没有权利去要求老师做什么，所以学校的安排与我们无关，上好我们的课就可以了！学生B：我们当然希望每周都能有节体育美术之类的课程，但是学校根木就没

4、有体育美术这些专业教师啊！学生C：或许只能等到我们毕业上初中的时候才能有这样的机会吧！在小学我们是不能指望了!学生各有各的说法，但是他们都有着共同的心声：希望学校可以开设音体美！对此，我谨代表小学生们向学校领导提出建议：1.向上级汇报待改进工作，希望得到上级的资金与师资支持；2.开设音体美，配备专业教师；3.英语课也是至关重要的课程，有条件的话可以招收职业代课英语教师，保证学生每周不少于五节英语课。总之，苦谁也不能苦了孩子，尤其是在教育方面，更尤其是在小学教育方面！2012级语教六班王乐20120201063

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