关于农村小学音体美教学现状的

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1、关于农村小学音体美教学现状的调查报告极其建议走进农村小学校园，很少再能听到嘹亮的歌声。也难怪，天天上语文数学英语，这些科目的成绩还提不起来，哪还顾得上教音体美呢？何况，农村小学本来就缺老师，哪里有这方面的教师啊。为此，笔者就农村音体美教学做了专门的调查，从受访的25所农村小学看，问题是非常糟糕的。农村小学近几年来师资力量相当薄弱，虽然一再喊教育均衡教育均衡，但是，教育均衡在农村小学里成了一句空话，一个美丽的理想，但凡有一点条件的老师就调到了城镇中条件优越的学校中去了。造成了农村小学教师严重短缺，连正常的语数英教师都配不齐，哪里还谈什么

2、音体美呢？那么，全面贯彻党的教育方针如何实现？如何开全课程，开足课时？从实际调查中发现:农村小学没有专职的音体美教师，往往一名教师身兼好几科课程。课程表中所开设的所有的课程都制定了教学计划，有备课笔记。真正有教学事实的只有语数英三个必考科目。事实上，音体美课已经无奈地被人为地砍掉了。在农村小学，全面贯彻党的教育方针成了一句空话。课程表中开设的每一门课程都是一条教育学生令其健康发展的有效渠道，也是一块展示自我的阵地。过去有一句话是这么说的，无产阶级不去占领这块阵地，资产阶级必定去占领它。就拿音乐课来说，老师没有给学生上音乐课，没有教学生

3、唱过一首歌，但学生仍然学会了唱歌，他们通过村中的基督教教会学会了基督歌，通过录音机、电视剧会唱情啊、爱啊一类的歌。作为担负教育的主阵地学校却放弃了主阵地的作用，这不能不引起我们教育工作者的高度警觉和重视。不妨我们做个实验，你随便走进一所农村小学，随便走进一个班级，从音乐课本上随便挑一首歌曲请同学们唱一唱，看看就会知道是什么结果。你就会知道昂贵的音乐课本白白给学生定下了。没用。记得十多年前我任教过的一处学校，那里虽然偏远虽然条件十分艰苦，虽然师资力量很薄弱，但是，在全面贯彻党的教育方针方面可以说非常认真。比如说音乐课教学，他们保证每周让

4、孩子们学会一首歌曲，每天预备钟敲响后，每班都响起嘹亮的歌声，歌声陶冶了孩子们的情操，激励着孩子们的学习热情。净化了孩子们的心灵。上体育课没有操场，没有场地，我们就排着队攀登附近的山。行进的队伍也回响着嘹亮的歌声，显得生气勃勃。当时学校里只有两三位是公办教师。占多数的代课教师责任性很高。他们亲自教音乐，个别不懂音乐的教师就采取换课换工的方式请别的老师代交。没有条件的创造条件也要上。这种现象现在已很少看到了。我的心中不禁掠过一阵阵悲凉。为此，笔者向上级主管部门建议：全面贯彻党的教育方针，要扎扎实实地落到实处。具体问题具体对待。具体困难具体

5、解决。　据了解到，截至2013年8月底，已有22个省（区、市）地方政府出台关于教师流动的相关政策，不少地区摸索出卓有成效的经验和做法。比如“走教制度”，湖南省建立乡镇音、体、美教师无校籍制度，全县农村学校音、体、美教师只聘任到乡镇，不定点到校，对村小、教学点音、体、美教学实行走教制。我们为什么不能借鉴呢？