信息技术教学设计编辑操作

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1、教学设计一.评价设计采用个人自我评价、小组评价与教师整体评价相结合的综合评价体系。个人评价：学习态度、互助态度、知识的学握、能力的提高及对个人整个课堂过程中的表现评价,达到使学生清醒认识自己的目的。小组评价：合作出努力效果、知识掌握、能力提高及整体评价，以利于促进小组成员间的团队精神、竞争意识，最终达到不让任何一个学生落下的目标。班级评价：教师对班级在本节课中的表现做出全面性的评价，达到促进全体学生学习态度与技能指导的作用。二.教学过稈教学内容教师活动学生活动设计意图时间预设实施过程功能键、鼠标的具体功能

2、及操作技巧；认识剪贴板的作用；明确最重要的一条操作准则：先选定后操作指导学生依据学案完成复习学生依学案互助学习让学生口我修复个人存在的知识漏洞，保证有坚实的基础来接受新知识。3分钟教师说明学习要求，学生独自在规定时间内完成学习。文件、文件夹的认识，包括命名和存在价值。教师依课件完成讲解学生理解让学生明确自己学习的技能有什么应用价值1分钟教师边展示课件相关内容，边讲解，让学生理解。单个对象的复制、移动、重命名、删除操作，确定每个操作的命令组合及产生的效果教师据课件确认操作步骤，并强调细节学纶边听,可适当记录

3、使每个学生都明确具体的操作技巧，尽量减少误操作7分钟教师课解，学生理解，学生互助补充个人知识体系屮的漏洞，在训练中巩固操作。多个对象的选定及复制、移动、删除操作，熟练掌握操作技巧教师讲解学习目标及知识的应用价值学生明确掌握这项知识的用途学会应对大批量任务,提高操作效率。5分钟教师讲解后，出示示例让学生在训练屮体会其价值多软件间的复制、移动、保存操作，注意对原文件信息的保护。教师演示在实际应用中的必要性，分解操作要令学生理解，并适当记录初步体验“资源共亨”的方法与意义。5分钟教师演示过后，学生在大量训练中巩

4、固。适机插入“休闲一刻”删除操作的技巧及使用该命令的纪律教师通过语言各学生传达这-操作的常用性与纪律性学生理解并适当记录让学生明白'‘掌控者”需要科学地掌控，不能任意而为3分钟教师先讲重要性与必要性，再强调纪律性，在训练中体会删除的FI的与效果。作业：综合训练，巩固本节所学的操作技巧与作为一名操作者应有的科学态度教师对作业进行要求说明，并进行过程指导学生理解作业并完成，可适当互助训练学生的综合应用能力，也是对思维与能力的检验10分钟教师做前期作业说明，学生据口C的理解完成，教师可适当指导。三.板书设计1.

5、计算机的信息文件文件夹2.文件间部分信息的复制、移动，初步实现资源共亨。四.巩固练习（一）初步确认编辑操作步骤与技巧出示任务：1.打开“课堂练习”文件夹中的“初步确认”文件夹，将文件分类复制放入相应的文件夹。（可通过图标、主文件名、扩展名分类）2.打开“课堂练习”文件夹中的“再次初步确认”文件夹，在当前位置新建两个文件夹：“健康饮食”和“常见图形”。3.请将相关文件移动到第2题中的相应文件夹中。剩余文件放入“待处理”文件夹中。（二）中级突破出示任务：1.打开“课堂练习”文件夹中的“中级突破”文件夹，快速将

6、文件分类放入相应的文件夹。（注意:通过主文件名分类）2.剩余文件放入“待处理”文件夹中。（三）终极PK出示任务：打开“课堂练习”文件夹屮的“终极PK”文件夹，按以下要求完成操作：1.将图片“校车”复制到word文件“班车具体安排”中。2.将word文件“班车具体安排”中的学生按照村名分别复制到文件夹“乘车学生信息”中的每一个word文件中。3.将各村学生的word文件归类到相应的班车中：东线：一号车--—-勇家村、泊子村二号车一-—-招民庄、山里片北线：三号车一—-野房村、许家村四号车-一一-唐家村南线：

7、五号车一-一铁山村、马陵村六号车一--垛瞳村、前进村西线：七号车一-一冷格庄、姜格庄八号车一-一口子村、流水头、大龙口（四）待处理文件删除出示任务：打开“课堂练习”文件夹，将“待处理”文件夹删除。（五）作业请利用画图软件，及老师给的素材（素材在“课堂练习”文件夹中的“作业”文件夹中），完成一幅美丽的森林图画。