小学信息技术《文字编辑的小助手》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学信息技术《文字编辑的小助手》教学设计　　小学信息技术《文字编辑的小助手》教学设计　　湖北省恩施州咸丰县尖山乡民族中心小学：胡国芬　　一、教学内容：　　《文字编辑的小助手》　　二、教学目标：　　1、了解文字处理软件——Word的作用。　　2、掌握文字处理软件——Word的启动和退出。　　3、认识文字处理软件——Word工作窗口各部分的名称。　　4、发展学生自主学习和交流学习的能力。　　三、教学重、难点重点：　　1、掌握文字处理

2、软件——Word的启动、退出的方法。　　2、认识文字处理软件——Word工作窗口各部分的名称。　　四、学生分析：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　在我们边远的农村小学，大部分学生家里没有电脑，不能亲自动手操作，因为课本中的内容比较简单，机械地学习学生是不够感兴趣的，以一个电子编辑部的形式，编辑出版电子板报贯穿Word的整个学习过程

3、中。让学生自主学习探索文字处理软件Word的操作，以上机为主，教师巡视并适当点拨和指导。注意不同程度学生的学生掌握情况，体现因材施教教学原则。既让所有学生都能动手完成本课任务，又要使学有余力的学生进一步拓展，从而不断保持不同程度学生探究热情和兴趣。　　五、教学内容分析：　　Word是《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》模块中一个重要的模块。因其强大的功能，简便的操作方法，清晰友好的界面，使得Word早已深入人心，广为借鉴。本课是Word系列教学中的第一课。在学生学习了“写字板”的操作基础上进行教学的，有一定知识准备，且界面相似，段落样式、

4、输入汉字等方法相同，学生能有所借鉴。　　六、教学过程：　　（一）、激趣导入。　　1、同学们，我们既学习了文字输入，又学习了电脑画图。今天来学习一种将文与图很方便地组合起来的方法，那就是使用一种文字处理软件。看，老师给你们带来了一张报纸，就是电子板报。与我们制作的手工小报有什么不同呢？你认为哪一张制作得更棒？　　2、小活动，（学生讨论、交流）。　　3、指名学生回答，找出手工制作的小报与电子板报的共同点、不同点以及两者的优、缺点。（更好看、更美观）　　4、这节课就请同学们做个编辑们的小助手，也来制作一张电子板报吧！（出示课题《文字编辑的小助手》

5、）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教