小学信息技术-编辑操作

《小学信息技术-编辑操作》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二节：编辑操作课题名称编辑操作课型新授课时安排二课时内容分析《编辑操作》选自义务教育山东省初级中学课本信息技术(泰山出版社)第一册第一章《信息技术通用操作》第二节，是在前节《用户界面》的基础上而设立的高层次的学习任务.通过本节的学习,学生将掌握windows基本的操作如：对象的选择、删除、复制、移动等。学情分析本节内容是对计算机通用操作进行提炼,总结,让学生在技术掌握上能够融会贯通,为以后的信息活动积累必要的基础技能.学习这一章要达到的目标,就是要把握基础操作,让学生在以后的学习中有更多的时间花在注重特色技

2、术的学习上而不是一般共性操作。教学目标1、认知目标：理解编辑操作的通用方式方法2、技能目标：掌握选择对象的一般操作，包括单击选择与框选以及配合ctrl和shift键的选择操作；掌握删除、移动、复制等基本编辑操作，尝试在不同软件之间的进行数据复制。3、情感目标：引导学生合理、合法地删改信息，尊重别人的版权、隐私等合法权益。重点难点重点：重点是掌握选择操作、删除、移动和复制操作。难点：不同软件之间数据的相互复制。策略方法本节通过实践操作,探索为主等方法,让学生在体验中提炼与总结.通过一个个的任务,使教学内容合理流

3、动。教学媒体教师：笔记本电脑、教学课件、计算机教室中装有蓝剑多媒体电子教室。学生：人手一机、多媒体网络系统。评价方采用“知识＋技能＋创意”评价维度，评价方法采用过程评价与效果法结果评价相结合，并借助网络进行评价。评价方式采用小组自评、互评和教师点评相结合。教学程序教学内容教师活动学生活动多媒体使用一、创设情境，引出学习的任务。 师：同学们，上节课我们学习了用户界面一节，对windows界面有了一定的认识，但是如何进行操作，如何灵活的去应用呢？  教师引导 引入课题    学生认真看书  教师通过投影或屏幕展示

4、几个基本的操作，引起学生的兴趣。 二、从任务中分析出本节信息技术课的学习目标。教师进行归纳，并点出本节学习的主要知识点，主要为以下几点： 1、握选择对象的一般操作，包括单击选择与框选以及配合ctrl和shift键的选择操作；2、掌握删除、移动、复制等基本编辑操作，尝试在不同软件之间的进行数据复制。3、理解编辑操作的通用方式方法由学生先看书，自己提出认为需解决的主要问题，教师总结。然后展示学习目标。板书目标和课题学生读书明确任务大屏幕展示powerpoint制作的教学目标三、深入学习，明确知识点，形（一）师生交

5、流，明确目标   “资源管理”编辑的是文件与文件夹，“文字处理”编辑的是字句，“图像处理”编辑的是图像区域，“声音处理”编辑的是波形音轨，这些操作虽然编辑的内容各不相同，但是操作步骤却有惊人的相似之  用电子教室查阅学生编根据教师提问，逐一用电子教室将该节知识结构切换到学生计算机上。成体系—学习知识点处，无论是对文件、文件夹、图像、声音、文字的编辑都会遇到删除、移动、复制等问题。因此我们这节课就要掌握对象的删除、移动、复制的通用操作。（二）自学辅导，尝试练习   （1）如何选择单个文件？如何选择多个文件？（请

6、参考课本P10的步骤以及“试一试”，在“我的文档”中进行尝试）   （2）在文字处理软件中和图像处理软件中如何选择对象？这种操作与文件的选择有什么异同？   （3）移动对象：移动文件到附近的文件夹中，移动文字到附近的段落中，移动图块到附近的域（参考课本P11自学“拖拉”的方法和“剪切”的方法完成任务）   （4）复制对象（参考课本P11复制文件、文字、图块，理解“剪切板”的功能，尝试按住ctrl键再拖动对象，看看会出现什么效果？） （三）合作探究，精讲点拔  缉、补充完善知识结构情况。板书几个设置注意事项。 

7、教师提问、引导。 引导学生首先自主学习，结合教材上的内容边看书边操作，自主探索，找出问题的解决方法， 师巡视点拨，释疑解难 回答相关问题。   学生自学，边看书，边操作计算机。      生利用刚   四、巩固训练，拓展延伸    使用画图软件给制一个气球，利用这一个气球生成更多的气球来制作一幅喜庆的场景，并把你制作的场景复制到新的word文档中，添加上欢乐的语言文字，把作品保存到D盘自己的文件夹中。引导学生利用刚学的知识，进行实践，巩固练习，加深记忆。学的知识，进行巩固练习练习。 学生上机操作  教学反思 

8、本节课是一节基于网络环境下的新授+实践课，让学生自主学习、小组合作、分层教学，不但实现了学习过程的交互性，促进了学习方式的变革，为学生生动、活泼、自主学习创造了新的空间和条件，在这堂课的教学中，采用任务驱动法，加强信息技术学科与其他学科教学的整合意识，让学生真正懂得信息技术就是一种帮助自己学习 的工具，优化教学过程，充分给学生探索、协同学习，自我评价的机会，同时也让学生掌握了新的学习方法和新的学习形