小学信息技术下册《编辑文档》教学设计.docx

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1、第3课编辑文档■教材分析：本课是苏教版小学信息技术下册第3课的内容，是课标中文字编辑板块的内容。在学习了前面2课word文档的学习后，学生对word文档已有了初步的认识，会录入、会删除文字，在此基础上学习，学习编辑文档的方法，本课在整个word文档的学习占有重要的地位，也是学生比较感兴趣的内容。该内容的学习对学生日后的学习、生活有重要的帮助。■学情分析本课的教学对象是小学四年级的学生。该年段的学生，从年龄特点上来说，具有好奇心强、接收知识快、乐于动手的特点。Word文档学生之前已有学习，一些基础较好的学生已经掌握今天的学习内容，教师要善于发挥这一部分学生的力量，帮助课

2、堂学习。本课的学习内容想让学生学会并不难，但如何合理的用好这些内容，并为今后的学习、生活服务，是教师在课堂上需要引导学生的重要内容。■知识与技能：1、掌握复制、粘贴文字的方法2、学会设置字体的字号、颜色、字体等3、学会设置段落居中、行间距■过程与方法：任务驱动、演示、小组协作■情感态度价值观：1、学会有效、合理、富有美感的设计文档2、培养学生的审美能力3、培养学生应用电脑的能力■行为与创新：能够有效、合理的编辑文档■教学重点：1、掌握复制、粘贴文字的方法2、学会设置字体的字号、颜色、字体等3、学会设置段落居中、行间距■教学难点：能够有效、合理的编辑文档■教学准备：板书、课件、成果蓝■教

3、学过程：教学环节教师与学生活动设计意图一、导入：师：同学们，现在是什么季节；生：秋天用学生熟师：秋天给你怎样的感觉？；生：各抒己见悉的课文导入，师：在语文课文上，也有一篇关于和秋天有关的文章，今天靠近学生的最我把这篇课文带到了教室，下面，我们一起用最动听的声音近学习区，利于高声朗诵《秋天》；生：朗诵秋天引导学生持续“走下去”的兴趣。师：糟糕，有错误生：指出错误《秋天》这二、新授:师：谁有办法解决？生：复制、粘贴篇文章学生很师：谁愿意做小老师？生：演示（奖励“勇于表现”）熟悉，少掉一句1、复制师：下面请大家把少的文字补上话学生很容易粘贴生：练习（奖励“风驰电掣”）发现，对于少掉师：虽然大

4、家把少的文字补上了，但我感觉现在的文档看起的内容，自然引来不够清晰，视觉上不舒服，你们分析下是什么原因造成的？导至“复制、粘生：各抒己见（字小、密）贴”这个内容师：确实，我和你们有同感，那今天咱们一起来学习第三课上，而这个内容《编辑文档》，通过学习，让这篇文档看起来更加地清晰、规学生在三年级范（板书）就已经学习过。这里老师只需稍加点拨，让学生完成即可。2、：才有同学到篇文档的字太小，字号（板）带领学生讨论文字的修要求四号字的方法，边生：示范操作（励“勇于表”），会的：有什么法可以？学生演示，一方生：改色、改字体、居中⋯⋯面帮助学生了要求色：黑色，字体：楷体解的，依次学生示范操作（励“勇

5、于表”）一方面，帮助学：才在大家的努力下，通整字体、字号、色，、生学习操作的居中，篇文档然就得清晰、范，同学，你方法。想自己手？生：1号文档：巡指，于提前完成的同学，可允他下座位巡通过展示学生人的作品，并从人的作品中吸取，能出人好的作品，和需的同学（“取短”），2位同学要修改的作品，：愿意把自己的作品展示大家欣？让学生逐渐明生：展示被取短的学生，2名白编辑的一般：有？，做到范生：展示字体大、或色花哨的同学。：大家感怎？有意他？生：表达自己的点，的好的，（“金玉良言”）：我来看看周、生活中文档的例通过学生身边播放幻灯片：、文、外、通知、班公的例，学生：些文档在排版，有哪些共同的特点？明白

6、，有一生：大、字适中、色一、居中⋯⋯定的范要求，：有哪些不同的特点呢？不同的文档，有生：有的字大，有的字小，有的有色，有的没色不同的编辑方：确，不同性的文档，有不同的方法法。：如：出示例：、黑白的班公：不同材的文档，有不同的方法，但不的是用互帮互助的字的大小要合适、色要一、，于正的文档，必方法来助学，一要按正的格式行、排版。是提高学习的：下面同坐2人一，互相方的文档提一提修改意效率，二是学。生学会合作学生：互提意、互修改，随机（“互帮互助”）2个。。3、设置行间距师：下面我们把1号文档保存，打开2号文档，看看有什么你想修改的地方？用行间距过大生：行间距太大的文档，让学生师：怎么修改？编

7、辑，自然引发生：尝试操作，教师提示学生看书出“调整行间师：如果我不想按电脑上设定好的1.5倍，想自己决定行间距”，这里还增距的大小，怎么办呢？加了一个固定生：思考、尝试操作值的知识，固定师：引导到固定值值在编辑中也师：请一位学生尝试操作，奖（“勤学善思”）有很重要的作生：调整行间距用。师：今天我们学习了第三课《编辑文档》，指黑板板书，这里再次强调不同三、总结的操作都会的举手；生：举手文档，不同编辑师：光会操作还不够，我们还要会合理的利用这些操作