《编辑文档》教学设计

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1、《编辑文档》教学设计一、教材分析本节课的教学内容是编辑文档，它是本章的第一节，基木操作些进行详细的讲述，本节课的各项操作在编辑文档时经常要遇到，是每个学生必须学握的操作，也是学好后面知识的前提。通过本节课的学习充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，熟悉编辑文档的基本操作，进一步培养淫生的创新精神、应用意识和实践能力。二、学情分析在木节课Z前的学习生活中，学生已经学会了如何获取文字信息，对获取的信息有进一步处理的需求；同时初步接触了文字处理软件WORD,但没有深入学习，因此，他们有进一步学习使用的需求。三、教学冃标：1、知识目标通过本节的学习，要求学生熟练掌握常用

2、的编辑文字的方法（修改、插入、移动、删除等）。2、能力冃标在引导学生学习知识的同时，也注重能力的培养，在解决问题的过程中，培养学生的口学能力和对知识的应用能力；在观察、分析的过程中，培养学生的创新思维能力和动手操作能力。3、情感目标培养爱国主义情感和民族白豪感，培养学生合理使用信息技术表达白己思想的方式。四、教学重难点教学重点:(1)让学生掌握输入文档的一些常见操作，如光标定位。(2)11:学生学会修改文档中错谋所使用的一些操作。教学难点：(1)学会怎样在文档中复制和移动文字。(2)区别和理解插入与改写两种输入方式。五、教学方法针对七年级学牛的年龄特点和心理特征，结合他们

3、的认知水平，本节课采用以任务驱动法为主，以演示法、讲述法为辅的教学方法。在教学中教师利用多媒体网络教学系统进行演示和指导，控制和参与整个教学过程，学生通过上机练习和小组学习，结合“任务”进行自主探究与合作交流。六、设计理念教学过程中没有用到任何形式的课件，所有教学内容都是在WORD软件屮展开，使学牛在学习的过程小掌握WORD的使用技巧。教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，在问题解决过程屮，力求促进学生的积极思维，不将结果简单地塞给学生，而让学生自己得出结论，然后教师总结。这样符合循序渐进的教学原则。教学过程中Z所以确定以“神舟''系列作为教学表现形式，主要是对

4、学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国情感和民族白豪感。七、教学准备文档相关文字和图片、教学用相关资料，网络教室。八、教学过程(一、)导入首先介绍晶晶给学生们认识，然后播放神七问天的视频。(1.flvsq2.flv)(师：观看视频信息后你们有什么感受？)（设计意图：活跃课间气氛，培养学生对信息的收集、处理能力）（师:神舟七号的成功发射是我国继成功举办奥运后增加的乂一亮点，使得我国的国际地位有了很大的提高。）（学生观看）（设计意图：激发学生学习兴趣的同时，培养爱国主义悄感和民族白豪感）（二）新课本课的知识点主要围绕“小记者晶晶"采访神七的过程展开，品晶在采访过程中遇到了很多的

5、困难，因此需耍寻求帮助，每一情节配有相应的视频，环环相扣。（设计意图：晶晶遇到困难需要帮助，而互相帮助是种美德，学生们都愿意帮他，使学生很快融入到故事情节中）知识点1:删除文字（DELETE）播放2,flv（师：请同学们打开晶品写的独家报道，帮他找找文中有哪些错误的地方？）（生：错误“酒泉”重复了3次；宁航员太空行走的顺序是先出舱，再返回舱）（师：同学们说的非常正确，那么你可不可以帮助晶晶把多余的两个“酒泉”擦除掉呢？）请学生上台演示（边演示边讲解）全班练习，教师巡视，个别辅导。知识点2：修改、插入文字（INSERT）（师：现在***同学已经帮助晶晶解决了第一难题，那么关

6、于太空行走的顺序应该如何处理呢？）（生：定位选定删除（DELETE）录入）请学生上台演示（边演示边讲解）播放：插入与改写状态的区别・swf（帮助学生理解这两种状态的区别，从而选择自己所需要的操作）。全班练习，教师巡视，个别辅导。知识点3：复制、移动文字（师：同学们，请你们仔细看一下你们现在所打开的“独家报道”，之前所找到的两处错误已经改正过来了，那么还有没有哪儿让你感觉不舒服的？）（生：晶晶应该把报道的内容，放在第一页大标题的下面）（师：很好，既然同学们都觉得不舒服，下面我们来看看晶晶是怎么说的,播放3.flv）（师：同学们晶晶述没有学过复制和移动，阳我们今天正要学习这两

7、个操作，那么可不町以再帮帮晶晶同学呢？）（能）（师：课本是最好的老师，请同学们把课本翻到96页看一下，然后我们一起再想办法）操作过程：选定复制定位粘贴请学生上台演示（边讲解边演示）全体学生练习（师：同学们完成的都非常出色，这个时候老师又想到了一个问题，如果我想把这篇报道垂复三遍怎么办？）（生：重复操作“选定复制定位粘贴”）（师：其实没有这么麻烦，细心的同学可能会发现，我们进行一次复制操作后，可以进行多次粘贴）播放4.flv（师:请同学们打开“百家评论"）（师：同学们找一下晶晶整理的百家评论在什么位置，他摆放的这个位置合理不合理