信息技术应用成果_初二理化生_理化生_初中教育_教育专区

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1、应用成果：信息技术应用成果（教学设计方案）作业题目：结合您在本次培训中选定的应用专题，完成一篇教学设计方案（或课例），并作为终结性成果以作业形式提交。1•作业要求：（1）教学设计方案请参照模板要求填写；要体现信息技术的应用；（2）教学课例必须是教学设计的教学实录；（3）作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；2.成果模板（1）教学设计方案模板教学设计方案课题名称：物体的运动和静止姓名：杨斌工作单位：段郢乡屮心学校学科年级：八年级物理教材版本：北师大一、教学内容分析（简要说明课题來源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）机械运动的形式是多种多样的，要让学生了解分类是一种基

2、本的科学方法。匀速直线运动是一个理想化的运动模型，是物体最简单的一种运动，学牛接受这个概念是有困难的，主要让学生接受用这种浅近的说法来描述匀速直线运动。二、教学口标（从学段课程标准屮找到要求，并具体化为木节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明木课题的重难点）知识与技能:①知道什么是机械运动；②知道运动和静止是相对于参照物而言的；③知道口然办中的机械运动类型。过程与方法：通过实例及媒体展示，培养学牛观察能力和初步的分析问题能力。情感、态度和价值观：通过教学活动，使7牛具有对科学的求知欲，乐于探索白然现象和日常牛活小的物理三、学习者特征分析（学生

3、对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）在前一节屮学生学习了运动的各种形式，学生对运动和静止有了一定的认识，但对运动和静止的和对性的认识上有一定的困难，教学时可以让学生举出一些日常生活屮见到的物体运动和静止的事例，激发学生的心理矛盾，从而有效地创设课堂教学的问题情境。再提出你是根据什么来判断这个物体是运动还是静止的，引出参照物的概念。结合一些生活屮的事例来判断参照物，学生兴趣往往比较浓厚，但参照物的选择只要让学生有常识性了解即可，不必展开。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）（一）引入新课投影课本笫51页阅读材料《手为什么能

4、抓住飞行中的子弹》。组织同学阅读。提问：飞机在天空中飞行，了弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的了弹呢?要回答这些问题，我们就要学习有关物体运动的知识。（二）新课教学1.什么是机械运动？科学里讲的运动是指物体位置的变化。同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都冇位置的变化；飞机在天空中飞行，它相对于地面也冇位置的变化。科学里把物体位置的变化叫机械运动。提问：举例说明我们周围的物休哪些是在做机械运动，是运动的还是静止的？教师：要判断一个物体是运动还是静止，真的就那么简单吗？2.运动和静止的相对性（1）投影课本图2-17观光电梯。思考：为什么对电梯里的人是静止的还是运动的有不

5、同的看法？小组讨论：让学生充分说明自己的看法。小结：首先明确本问题屮研究对象是电梯里的人，电梯里的人是静止的还是运动的。其次根据前面所学机械运动的知识，判定电梯里的人是在做机械运动。说电梯里的人是“i挣止”的或是“运动”的都有道理。因为他们在研究人的运动情况时，选定作为标准的物体不同。问：电梯里的人认为乘客没动，是静止的，是以什么为标准的？学生：以电梯为标准，乘客相对于电梯的位置没有改变，所以说乘客是静止的。问：地面上的人认为乘客是在运动，是以什么为标准的？学生：地面上的人、路面、路旁的树木或房屋为标准，乘客相对于路面的位置在改变，所以地面上的人说乘客是运动的。五、教学策略选择与信息技

6、术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图1、点动鼠标，播放录像片段，（内容包括行驶的汽车、流星等）2、点动鼠标，屏幕上的“运动”二字由远小逐渐变近变大，最后在屏幕中间展示“运动”二字）。边观看边猜想：本节课将要探究的问题情景引入1、点动鼠标屏幕显示：请用同学们用“运动”造句、或说出含有“运动”的短语、名言名句等自思考、合作讨论、说、写等口学3、摇头晃脑地对学生说：老师正在“动”脑筋思考问。请学生找出跟老师“晃动”大脑一样的“运动”语句。学生观察老师的表演，哈哈大笑，并迅速找出这类“运动”

7、动手、动脑阐述口己左右手的相对运动状态：要求学生模仿着老师的叙述：选择左手做标准右手没有运动，选择坐在屎位上你们（学仿照老师的叙述，说明各口或本小纽实验屮的两个物块的相对运动状态。学生们分别描述口己的实验情况。参照物生）左手和右手都是运动的。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来口教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个口我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）1.学校举行的运动会上，我们是用哪一种方式来比较参加1