人教版一上《长短高矮》教学设计教案

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1、人教版一上《长短高矮》教学设计教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册P10〜13长短、高矮及相关练习。教材分析1.“长短”“高矮”是在学牛学会了事物的多少Z后所女排的一个教学内容。它有两方而的内容：i是长、短、高、矮的概念，二是比长短、高矮的方法。2.长短、高矮都属于比较物体长度的问题，在实际主活中，长短、高矮联系较为紧密,所以我将它们放在一个课时处理。教学目标1.学生通过观察，初步感知物体有长育短；通过操作，学会比较物体长短的方法；通过小组活动探讨比高矮的不同办法，知道长与短、高与矮是比出来的。2.学牛通过比长短、比

2、高矮的学习活动，培养初步的观察能力、操作能力、推理能力和语言表达能力，体验一些具体的比较方法。3・学生在小组活动中，感受数学与生活的联系，体验到用数学的乐趣，培养仔细观察、认真思考的良好习惯。教学过程一、“长短”教学1.引导学生观察(1)老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，问：你们想知道里面装的是什么东西吗？(2)请各小组的组长把袋中的东西倒出来，让大家看一看，都有些什么。［设计意图〕创设情境，设置悬念。让学生一上课就把注意力集中到纸袋上来，吸引学生参与学习活动。2.小组交流汇报(1)请各小组说一说各自纸袋里都有些什么。(2)请学生把同样

3、的东西放在-•起。引导学生发现：物体有长有短。(板书：长短)［设计意图］让学生在分类发放东西的活动中，通过眼睛观察和动手操作，感知物体有长有短。3.探究比较方法(1)请学生想一想：怎样才能知道哪个物体长一些，哪个物体短一些？(2)小组合作探究比长短的方法。［设计意图］这里，放手让学牛口主探究，各组学牛可以边讨论边动手，从不同角度发现比长短的方法，并给学牛交流和展示成果的机会。(3)归纳一般方法：比较物体的长短时，-•般把要比的儿个物体的一端对齐。4.游戏反馈练习⑴让学生自由结合，想比什么就比什么。并说一说比较了哪些物体的长短，比的结果怎么

4、样？(2)出示教科书P12第6题。蛇和鳄色在为谁长谁短进行比较，请学生来做裁判。［设计意图］教师特制了实物图中的蛇，让学牛说出口己的判断后，将蛇卷曲的部分拉直,结果和学牛说的一样，这样做直观牛动，激发了学主的学习兴趣。(3)根据学生的止确判断，及时衣扬鼓励。二、“高矮”教学1.创设情境，感受高矮的存在(1)设置情境，引入新课①教师在黑板上方贴一朵红花，下方也贴朵红花。提问：谁愿意将黑板上的红花摘下来吗？②当学生拿到下方贴的一朵红花，而怎么也拿不到上方贴的红花时，又问：老师为什么能拿到这朵红花?这位小朋友为什么拿不到？［设计意图］创设摘红花

5、的情境，引入“高矮”这一教学内容，既有趣乂自然。(2)联系生活，提高认识平吋你们见过像这样比高矮的例子吗?请你说一说。(3)自市寻找，口rh讨论在背景音乐中，学牛口市寻找教室里“高矮”的例子，并口rh讨论。［设计意图］由远及近，由抽象到立观，学生自己发现、探讨、举例子、找例子，充分感受“高矮”的存在，感受生活中的数学。让学生离开座位自山寻找、讨论，打破传统课堂严肃、拘谨的组织形式，学生可以自由、轻松地参与学习活动，也有利于学生的个性化学习。2.引导点拔，探索比较的方法(1)引入新知①估计：同学们已经发现人的身材有高有矮。下而请两位同学Xx

6、x和XXX站起來，大家估计一下，谁比谁长得髙一些？②提问：想一想，我们可以用什么方法知道他们两个谁高谁矮呢？③比一比：验证XXX比XXX长得高，XXX比XXX矮。(2)指导看图(P13第9题)①谈话：图小小刚和小花也在比身高，哪位同学能很快告诉我，谁高谁矮？②提问：小花是踮起脚跟才比小刚高，你们认为怎样比，才知道谁长得高呢？③交流：请再看右图，他们乂比了一次，再来看看他们是怎样比的?到底谁高谁矮？(4)反馈：像左图那样比，我们能不能说小花比小刚长得高呢?看来，比身高的时候，两个人的脚要放在同一平面上。3.小组合作，归纳比较的方法①内容：前

7、后4人一组，比一比，谁长得高?谁长得矮？②要求：小组先商量一下，准备怎样比才能乂快乂好，商量好以后，再离开座位比一比。③学牛•活动。④反馈：让学生以小组为单位上讲台边演示边介绍方法。［设计意图］在这个活动中，四人小纽先要商量确定方案，然后分工合作、操作实验，最后向全班演示汇报。让学生在自主探究、合作交流的氛围中获得体验。体现了学生是学习的主人，教师是组织者、引导者和合作者。4.应用深化，拓展比较的方法(1)练习:P12第5、6、7题独立完成。(2)深化：出示“蚂蚁三兄弟回家摸拟图”，请学生回答：谁走得路最长?谁走得路最短?你是怎样想的？［

8、设计意图］这个内容与P12的第6题有内在联系，都有化曲为直的思想。(3)延伸:①激趣：请XXX和XXX上讲台来，问：同学们猜猜看，老师让他们俩上来干什么？看看他们俩谁比谁高？①活动：能不能想个