人教版六年级第四单元教案设计

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1、主题单元整体推进课教学设计（四）课标屮第三学段对识字与阅读的要求:要求学生应有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写屮体会汉字的优美。写字姿势正确，有良好的书写习惯。课内大量阅读提倡学生学会浏览，默读有一定的速度，能联系上下文和生活积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论屮，敢于提出看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细

2、节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料屮找出有价值的信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。主题学习实验诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。扩展阅读面，通过主题丛书的学习使课外阅读总量每学期不少于100万字，每学年不少于200万字，小学阶段达到1000万字。人教版六年级上册第四单元单元解读地球，是人类共同的家

3、园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。本组教材围绕这一主题编排了四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。《鹿和狼的故事》课文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，讲述了不同生物之间相互制约，相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。编排的主要目的：学习本组课文，注意把握文章的

4、主要内容，还要联系实际，深入思考。同时积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量。那么结合本单元的主题，我们确定教学重点是把握文章的主要内容，多角度、多层血地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重耍意义,了解人们为此做出的努力。以《只有一个地球》作为精读引领课教授学生体会情感，学习表达的方法，其他课文利用整体推进式进行阅读,并在课内阅读《语文主题丛书4》一书。使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。课时安排按照《教学参考书》的要求，本单元课文共需。现在我们用四课时讲授教材内课文，一课时单元整理，两课时习作，其余课时用来阅读拓展书籍，省时高效。第一课时单元自主

5、预习课：认读四篇课文的字词，把课文读正确，写好生字词。第二课时单元预习达标课：解决四篇课文的字词，把课文读流利，写好生字词。第三课吋单元精读引领课：精讲《只有一个地球》，作为精读引领课，带一篇《把握文章的主要内容第四课时单元略读提高课：略读其他三篇课文，体会文章情感,巩固学习方法。第五课时单元拓展阅读课：独立运用学习方法，自主阅读《语文主题丛书4》主题单元自主预习课教学设计单元预习目标：1•读准字词。2•正确读文。3•了解内容。4•写好生字。单元预习重点：读准字词，正确读文。教学时间：一课时教学流程：一、出示第四单元课题。二、单元预习耳标。三、自主学习（一）完成第一个预习目标（读准字词）自读要

6、求：WW瀚课文：1.边读课文边画出生字词，并细磁准字音。［方法：⑴借助拼音。⑵查字典。⑶斓劉帀或同学。］2•认真WilWWW加点鯛［方法⑴®际。⑵下文。⑶利用汉字构字特点。⑷利用工具书］3.蔽自测腕o（二）完成第二个预习目标（正确读文）自读耍求：1.朗读整组课文2.同桌共用一本书轮读课文（每个学生读一段），出现错误一方需重读，都正确后奖给自己一颗星，读完后举手示意。（三）完成第三个预习口标（了解内容）1•浏览整组课文，根据“导航卡”的提示了解课文内容并填写。（四）完成第四个预习目标（写好生字）1.出示本单元耍求会写的字，指生读。2.齐读本节课要求写会的字。3•观察字形，出示写字要求：有一定的速

7、度，行款整齐，体会汉字的优美。4•出示句子，抄写句子。主题单元预习达标课教学设计导入:上节课我们初步预习第卩L

8、单元的四篇课文，这节课我们继续走进这组课文，完成以下卩L

9、个学习目标。（一、巩固词语；二、流利读文；三、知晓内容；四、写好生字）一、听写词语老师一口气读三个词，训练学生听写速度，同时要求学生行款整齐。遥望恩赐滥用口睹潺潺滋润松脂滋养眷恋教师出示词语，同桌纠错二、：我能正确流利读文章读文要