六年级下册第四单元教案设计

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1、第四单元教案一、教材分析本组选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆•索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。由于本组教材都是外国文学作品，学生接触较少，因此对于作品的时代背景比较陌生，特别是梗概加精彩片段是教学的难点，学生不易掌握。二、学情分析本组教材围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。本组教材

2、的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的，0的引导学牛读好书，读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。三、教学□标1、拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；2、通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；3、进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。四、教学重、难点1、梗概加精彩片段的教学。2、培养学生在阅读吋要把握主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。五、

3、教学措施1、通过学生自读自悟、小组合作交流读懂课文，感悟社会的残酷、人物的悲惨命运。2、从本组的编排特点出发，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向长篇作品。3、引导学生从课文梗概中概括故事情节，在精彩片段中抓住重点语句，感受人物品格4、引导学生读好书、读整书，拓展学生阅读的视野，激发阅读的兴趣。五、教时安排:12——14课时14卖火柴的小女孩一、教学目标：知识与技能：1.会写6个生字，能正确读写“乖巧、围裙、蜷腿、裂缝、兜着、橱窗、硬币”等词语。2.有感情地朗读课文，把握课文

4、内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3.了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。过程与方法：1.有感情地朗读课文，通过朗读，感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。2.抓住重点句子，进行讨论，并通过有感情朗读，从整体加深理解和感受。情感态度与价值观：有感情地朗读课文，把握课文内容，感悟社会的残酷和人物悲惨命运，体会作者的思想感情。二、教学重点：1.从小女孩五次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨牛活和体会作者虚实结合的表达方式。2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思

5、想感情。三、教学课时：2课时四、课前准备：课件及安徒生资料.五、教学过程第一课时教学目标：1.掌握本课生字新词。2.初读课文，了解课文内容。能理清文章脉络。3.学习第一部分，了解小女孩的家庭情况，体会社会黑暗，人心的冷漠。教学过程：一、谈话引入，简介作者同学们，你看过童话故事吗？你能说说童话的特点吗？你有看过童话大王----安徒牛的童话故事吗？大家一起分享吧！1.简介作者“安徒生”安徒生是十九世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。安徒生岀生在丹麦屮部的一个小镇上，祖父是个农民，父亲是个鞋匠

6、，他们常给幼年的安徒生讲故事，这对他后来的创作影响很大。1835年初，安徒生决心为孩子写作童话。自此，每年圣诞节，他都献出一木“给儿童们看的童话”。你们看过安徒生写的哪些童话？（《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》等）2.利用插图，导入新课。请大家看课文插图，这个坐在雪地里的小女孩就是大年夜还在卖火柴的小女孩。想象一下，这个小女孩在干什么，这篇故事会告诉我们什么？（已改）二、检查预习情况1.学习六个生字；认读下面词语：乖巧、围裙、蜷腿、裂缝、兜着、橱窗、硬币、慈爱、饥饿、唯一、橱窗2.初步了

7、解课文内容这个故事情节曲折，学习这样篇幅较长的文章，我们一定要划分好段落大意。请同学们快速浏览课文，想一想木文先写什么，接着写什么，最后写什么？（先写大年夜的晚上一个赤着脚的小女孩在大街上卖火柴；再写小女孩五次擦燃火柴看到的种种幻像；最后写小女孩冻死在街头。）三、品读课文第1—4自然段，画出让你感受到小女孩生活穷苦的语句。1.自由轻声读，找出这一段的中心句，用“-一”在课文中注明。（可怜的小女孩!）2.围绕中心句展开讨论。（1）这一段怎样写小女孩“可怜”？（2）小女孩的确可怜，请找出有关语句品读

8、、体会。a.课件岀示「'天冷极了，下着雪，又快黒了。这是一年的最后-•天一一大年夜。”（大年夜是全家团聚的日子，而小女孩却还在街头卖火柴。况且天气还那么冷。如果不是家里很穷很穷，她的爸爸、妈妈怎么忍心让她这样在外而卖火柴呢？）b・“在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。”（这么冷的天连鞋子都没穿，可见她家生活十分穷苦。）c・“那是一双很大的拖鞋一一那么大，一向是她妈妈穿的（小女孩没有自己的鞋，出门穿妈妈的鞋，而且还是一双对她来说太大的拖鞋。）d・“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻