二小杨阳退位减教学设计

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1、单位：二小姓名：杨阳学科：数学年级：二年课题：退位减课时教学目标1.采用合作学习的方式学习笔算减法，掌握两位数减两位数(退位减)的笔算方法。2.通过情景的创设，增强学生的爱国之情。教学重点掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。教学难点能运用竖式计算两位数退位减法。教学流程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、复习导入二、自主探索，理解算理了(-)口算(二)算一算，连一连同学们，今天我们还要研究齐国奥运金牌的问题，从图屮你知道了什么问题？1.教学例2(1)要解决这个问题首先我们要知道哪些条件？怎样列式？(2)述记得上节课我们学习两位数减两位数列竖式计算的方法吗？根据上节课的计

2、算方法，请同学们拿出本子和小棒，试着摆一摆并列竖式计算，遇到问题可以同桌或小组交流。①你发现了什么问题？你是怎么解决的？教师结合小棒边演示边小结：先拿出10根为一捆的小棒5捆和单根的1根小棒，减去6根，发现1根不够减，所以从5捆中拿岀1捆拆开，这学生开火乍回答口算内容学生汇报：屮国比美国多多少枚金牌？引导学生带着问题寻找条件：中国有多少枚金牌？美国有多少枚金牌？51-36=学生交流算法派代表发言问题：被减数个位上的1不够减减数个位上的6,怎么办？让学生摆小棒，指名冋答问题。巩固学生的计算能力新课教学，首先让学生尝试练习，在练习屮，学生遇到的“个位上1减6不够减，该怎么办”这个问题正是

3、本节课的难点所在。"一石激起千层浪”，学生强烈的求知欲被唤起，开始进入深层次的思考，寻求解决问题的方案。“核心素养"教学实践研究年月曰教学设计教学流程教师活动学生活动设计意图及资源准备里就是10个一了，10个一和个位上的1个一合起来是11根，拿走6根，剩下5根，刚刚的5捆拿走1捆拆开，现在剩4捆，再减去3捆述剩1捆，1捆与单根的5根合起来是15根，所以51—36的差是15.②结合刚才摆小棒的过程，列竖式。交流问题：个位不够减怎么办？强调竖式的格式。■51—3615个位上的1减6不够减，向十位借1当10,合成11,,1减6得5；十位上的5被借了1剩4,减3得1写在十位上。③请同学们想一

4、想：从十位上减方便吗？为什么要从个位上减起？2.教学例3（1）岀示题目刚才同学们通过自主学习懂得列竖式计算要数位对齐，从个位算起，那现在老师要考考大家，你能列竖式计算“50—24=”吗？（2）反馈交流教师提问：个位上0减4不够减，怎么办？（3）提问：笔算减法要注意些什么？根据学生的汇报教师板学生在练习本上列竖式学生汇报：个位不够减，从十位退1学生思考并汇报：个位上0减4不够减，从H立退1后，个位要算10减4相同数位对齐从个位减起利用迁移法，教师适时引导学生展开独立探索，小组交流，全班汇报，然后通过学生观察比较，教师借助小棒演示“借I当10”及竖式的书写过程，让学生明片算理，掌握算法。

5、书。个位不够减，从十位退1.三、知识运用1.用小棒摆一摆，再计算43-29=72-27=61-3=54-16=2.下面的计算对吗？把不对的改止过來。通过练习，讣.7生进一步了解认知结构，并使不同的学生得到不同的发展3.运动场上，踢足球的有44人，打篮球的有26人。（1）踢足球的比打篮球的多多少人？（2）踢足球的和打蓝球的一共多少人？四、课堂作业作业：第19页“做一做”“练习三”第4题五、课堂小结这节课你学会了什么？你是怎么学会的？这节课通过自主学习了两位数减两位数（退位减）的笔算方法，在列竖式计算时要注意：相同数位要对齐，从个位减起，如果个位不够减，就从十位退1再减六、板书设计第二课

6、时例251-36=15■退位减例350-24=2651—3650—241526相同数位对齐，从个位算起，个位不够减从1•位退1