退位减教学设计

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1、退位减教学设计教学内容：新课标人教版二年级上册第19页例2，练习三4、5题。教学目标：1、理解并掌握两位数减两位数（退位）的计算方法和算理，会计算两位数减两位数（退位）的减法。培养学生的计算能力、解决问题的能力和数学应用意识。2、引导组织学生通过摆一摆、算一算、说一说等活动，让学生在解决实际问题的同时经历退位减法的计算过程。3、激发学生的学习兴趣和爱国主义情感，培养学生的合作意识、探索精神，并让学生培养良好的书写习惯。教学重、难点重点：掌握用笔算方法计算两位数减法，并明白其算理。难点：十位退1后个位上要算几减几，十位退1后，十位上算几减

2、几。教学方法：教学过程：一、创设情境，生成问题出示教材第17页情境图。师：昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上，你还想了解什么？学生1：我想知道巴黎比北京少多少票？学生2：我想知道多伦多比巴黎多多少票？师：你能根据上面的问题列出算式吗？学生：能学生列算式，教师板书56-1822-18二、探索交流，解决问题。1、学生自主尝试解决。师：该怎样计算呢？这时学生能列算式，不知该怎样解答时，教师提出这是我们今天要解决的问题。板书课题：退位减法师：个位

3、上6减8不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。给学生充足的时间，让学生亲手操作，在小组讨论、交流，学生操作的过程中，教师要到下面巡视给予指导。师：谁愿意说说你是怎样做的？学生1：先拿出1捆拆开，从中拿出8根，再拿出1捆。师：你还有不同的方法吗？学生2：先拿出1捆，再拿出1捆拆开，去掉8根。学生3：先拿出2捆，再从2捆中拿出2根。学生4：先拿1捆拆开与6根合在一起，再从中拿出8根，再拿出1捆。师：同学们真聪明，想到了好多的方法，从你摆小棒的过程中，你有什么发现？在小组内说说？全班交流。学生1：我们组认为，不论哪种方法都必须拆开一捆小棒，再去减。

4、学生2：我们组发现个位上6减8不够减时，要拆开1捆，从十根里拿走了8根。学生3：我们组发现当个位数不够减时必须从十位借一个十，与个位数相加，得十几，再减个位上的数。十位上的数比原来的少1再减十位的数。师：同学们真会动脑筋，总结了这么好的方法，真了不起。2、让学生尝试列竖式计算。师：你能用竖式计算吗，自己试试，可以小组交流。学生独立列算式，教师巡视，适时给予学生指导。学生完成后集体交流。如：学生1：我是这样做的（展示给全班同学）.56－1838师：你和全班的同学说说你的计算方法？学生1：56减18，个位6减8不够减，从十位借一当十，个位是

5、16，用16减8得8，十位的5要变成4，再用4减1得3，所以得38。师：说的很好，肯定鼓励。师：同学们真聪明，老师考考你们，看谁做得又对又快。让学生计算43-2522-18让学生独立完成，并且说说怎样做的？学生1：43减25，个位3减5不够减，从十位借一当十，个位是13，用13减5得8，十位4变3，再用3减2得1，所以得18。学生2：22减18，个位2减8不够减，从十位借一当十，个位是12，用12减8得4，十位2变1，再用1减1得0，所以得4。根据例题和上面完成的练习，小组内讨论笔算减法应注意哪些问题？组长汇报，全班交流。师小结：相同数

6、位对齐；从个位减起；如果个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。三、巩固应用，内化提高1、计算。教师说明应该怎样算后，让学生独立笔算。35-875-995-882-72、做练习三第6题，森林医生。3、做练习三第9题，依次在里填数。四、回顾整理，反思提升。今天我们学习了什么？你用了哪些方法？有什么收获呢？板书设计：两位数减两位数退位减（一）例2：56－18＝38.56－1838让学生尝试列竖式减：大家已经会计算两位数笔算减法了，能根据前面的计算过程总结出笔算减法的计算方法吗？学生分组讨论，总结计算方法。谁能比较完整地说一说笔算

7、减法都要注意什么？师：请大家想一想，笔算减法和笔算加法在计算方法上有哪些相同的地方，哪些不同的地方？强调：解答时容易忘记点退位点和算退位点，在练习时应注意。