(教师调查统计)小学语文课堂情境创设有效性研究

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1、小学语文课堂情境创设有效性研究［教师问卷］调查报告统计分析《小学语文课堂情境创设有效性研究》课题组执笔2014年9月，我校设计的课题《提高小学语文课堂教学有效性策略研究》获得了罗山县教研室立项。为了更好地了解我校课堂教学的情况，获取第一手资料，保证课题研究的顺利进行，2014年10月开始，我们设计了《小学语文课堂情境创设有效性研究》调查问卷（教师卷），对参加课题研究的课题组成员做了问卷调查，现将相关问题报告如下：一、问卷制作与调查对象《小学语文课堂情境创设有效性研究》调查问卷，由我校《小学语文课堂情境创设有效性研究》课题组制作。问卷共设10道选择题。2014年10

2、月伊始，我们对全校教师做了关于“有效课堂教学”的问卷调查。调查过程共发教师问卷55份，收回49份，占89%o二、问卷调查结果与分析A.问卷调查结果1、在语文课堂教学中，您使用最多的是什么教学方式？（直接讲扌受分析占24%,以问题情境或多媒体情境等为导线贯穿占76%,其他选项没有）A、直接讲授分析B、学生自学为主，教师讲授引导C、以问题情境或多媒体情境等为导线贯穿D、研究性讨论E、其他2、语文课堂教学中，您认为设置情境进行教学有无必要？（非常有必要占70%，必要占30%,其他选项没有）A、非常有必要B、必要C、没有必要D、其他3、在语文课堂教学中运用情境教学的频率如

3、何？（非常频繁占7%经常占20%，有时占68%,几乎不用占5%）A、非常频繁B、经常C、有时D、几乎不用E、不用4、在语文课堂教学中，您经常采用何种方法创设情境?（此题可多选）（）A、语言设境B、图示或实物展示C、音乐渲染D、角色表演E、多媒体综合运用F其他5、您经常在课堂教学中哪一环节设置情境？（导入占24%，整体感知占20%,深入分析探讨占21,总结拓展占10%,以上四个环节占25%）A、导入B、整体感知C、深入分析探讨D、总结拓展E.以上四个环节6、语文课堂情境对学生的兴趣有无提高？（对学生兴趣有很大提高占20%,学生兴趣有一定程度的提高占80%）A.学生兴

4、趣浓烈B.对学生兴趣有很大的提高C.学生兴趣有一定程度的提高D.学生无动于衷7、您认为情境创设对学生理解课文有无帮助？（帮助很大占60,帮助彳艮小占30%）A、非常有帮助B、帮助很大C、帮助很小D、没有帮助8、在情境学习的过程中，学生是否有所触动？（触动很大占20%，触动一般占50%,触动很小占30%）A、触动很大B、一般C、触动极小D、一点没有9、设置课堂情境后教学效果如何？（效果非常好占20%?效果一般占60%,几乎没有什么效果占20%o）A、效果非常好B、效果一般C、几乎没有什么效果D、没有效果10、您认为语文课堂情境教学是否符合新课程改革理念？（基本符合占

5、30%,完全符合占70%）A、基本符合B、完全符合C、不符B.调查结果分析从调查问卷的答卷情况来看，大部分老师对课堂情境创设有一定的重视和理解，但是情境创设有效性却差强人意，不理想。大家都知道，要想提高课堂教学的有效性，有一些难度，但又不是高不可攀的，只要我们努力了，是能够实现这一目标的。大家也都知道，要想实现课堂教学的有效，教师需要具备一些专业的技能，比如信息技术，只有合理利用信息技术，才能更好的提高课堂教学效率。运用多媒体辅助教学，可以极大的提高课堂教学效率,这已是一个不争的事实，它与传统教学相比，有着天壤之别，它可以把无法用语言表达清楚的东西，用动画把它表达

6、清楚；手工不能完成的东西，在它不是一件难事；情境的再现，是它最拿手的本领……它的直观，它的动态，它的过程的体现，它的时间跨越，空间的延伸，无不体现了它在提高课堂教学有效性上的魅力。从答卷中，可以发现，大家都知道创设情境，要遵循实用性原则，价值性原则以及趣味性原则，但从我们有些教师的课堂中发现，有些情境设计只有趣味，没有价值，这就失却了创设情境的意义了。因而，我们不但要了解它，更要用好它，使其产生比直接呈现给学生更大的效果，这才是情境设计的目的。大家都知道，要想上好一堂课，就必须要仔细研究学生、分析学情，认真钻研教材、把握教材，增强情境创设的有效性，只有这样才能使学

7、生的学习过程更有效。衡量一堂课是否有效，重要的一点，是你有没有关注学生的全面发展，有没有关注全体学生的发展，有没有很好的完成教学目标，有没有注重培养学生的创新意识，你的教学手段是不是最优化的。而教学的宗旨是为学生的发展服务。影响一堂课有效性的因素很多，有教师教的行为，有学生学的行为，有教学目标的因素，更有评价的因素在里面，教学反思不能影响这节课的教学的有效性，但，它可以影响今后的课堂教学，反思的成功与否，对一名教师的进步与否，有着很大的关系，成功的反思，会真正做到“失败是成功之母”，成功是更成功的起点。从问答题中我们发现，有些教师对课堂教学的有效性认识还是比较深刻

8、的，有着比