《自尊自信》教案1

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1、《自尊自信》教案教学目标1、了解自尊的涵义，认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。2、明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。3、懂得自尊自信，自觉克服自卑；能够分辨自尊与自负、自尊与虚荣的区别；学会正确看待自己，懂得正确分析自己的优点和缺点，能够克服自卑，摈弃自负和虚荣，自觉维护自尊的人格。教学重点自尊的内涵和意义教学难点1、认识自卑的危害2、正确地区分自尊与自负、虚荣的区别教学准备视频，课件，音乐。教学过程一、课程导入一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：“总理阁下，

2、你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。”这个美国记者仍不死心，继续出难题：“总理阁下，在我们美国，人们都是仰着头走路而你们中国人为什么低头走路，这又怎么解释呢?”周总理笑着说：“这不奇怪，问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们中国人走的是上坡路，当然是低着头走了。”记者又问：“中国现在有四亿人，需要修多少厕所？”这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑回答到：“两个！一个男厕所，一个女厕所。”师：你觉得周总理身上有着什么

3、样的精神？生：拥有强烈的民族自尊心，自信心，不卑不亢。师：那么，我们青少年应该如何正确去认识自尊自信呢？下面就让我们一起来学习“自尊自信”这一课。二、探究园师：随着年龄的增长，我们会希望得到别人的尊重，开始关注自己的外在形象，在乎别人对自己的评价；得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴；被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心……为什么会这样呢？生：这些都是自尊心在起作用师：那么，什么是自尊呢？让我们先翻到“探究园”的活动--寓言透视。现在请大家细读材料，读完后认真思考这几个个问题，也可以和同桌交流，稍后请人回答。师：1、智者提出的事情，你愿意去做吗？

4、为什么？生：略师：不愿意，如果做了第一件事,就将丧失身体和仪表的尊严。人要有羞耻心，不应做一些庸俗卑贱的事，身体作为生命的载体，拥有神圣不可侵犯的尊严，关注自身形象、注重自身修养，也是自尊的一种表现；如果做了第二件，就是向别人卑躬屈膝，没有尊严。孟子说：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。奉承富人以求得赏赐，是一种奴颜婢膝、降低身份的做法；做了第三件事,就是贪慕虚荣，也没有了尊严。不通过自身努力而是利用炫耀别人来抬高自己，其结果自会使自己变得浅薄，是不能获得大家尊重的。问：2、智者让少年做的三件事有什么寓意？生：略师：让少年明白什么是自尊，以及在与人交往中

5、怎样做到自尊。少年得到答案了吗？生：得到了。师：如果再有人问你，你会怎样回答他的问题？生：自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。三、自尊是健康人格的基石1、定义：自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。2、表现：①尊重自己，爱护自己，从身体、仪表到行为、心灵，来维护自己的形象；（做法：不做有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝）②不做有损人格的事，不向别人卑躬屈膝，不容许别人歧视和侮辱自己。（做法：不容许别人歧视、侮辱自己）过渡：自尊既是自己尊重自己，同时也期望获得他人的尊重。当我们获得尊重、肯定时，会感到很愉悦、很满足；当我们被否定时，就会失望、忧愁，产生消

6、极否定的情绪。为此，我们会努力做某些事让自尊得到满足，避免做某些事，以免自尊受伤害。由此，我们可以看出：自尊是人的基本心理需要。3、意义自尊激励我们奋发向上，使我们形成健康的人格。有了自尊，我们才能更好地立身于社会。故事：化学史上有名的“格氏试剂”的发明者格林尼亚，年轻试游手好闲，不务正业，荒废了许多大好时光。在一次午宴上，一位女伯爵毫不客气地对他说：“请站远点，我最讨厌你这样地花花公子。”这句话刺痛了他的心，也唤醒了他的自尊心。他挥泪持别双亲，来到里昂，拜师苦读，补上了荒废的课程。后来，他研制出一种重要的试剂，填补了化学史上的空白，并在1912年获得了诺

7、贝尔化学奖。问：格林尼亚的故事可以给我们什么启示？生：略师：知耻是人之所以为人的基本道德意识，人有了知耻之心，无论自己做人，与他人相处还是处理事情，才会自觉受道德节制，有所为，有所不为。这样才能确立自尊，维护自尊。因此我们可以说尊严是来自羞耻心的。四、自尊始于知耻1、羞耻心包括什么？在身体和仪表方面（比如在公共场合不能赤身露体，保持衣冠整洁等）在心灵方面（不去做阿谀奉承、卑躬屈膝的事情，不做庸俗卑贱的事）2、自尊心与羞耻心的关系自尊心和羞耻心是互为表里的，有了羞耻心，才会节制自己的行为，不做庸俗卑贱的事情，有尊严地生活着。3、有损尊严的行为乱扔垃圾；随地吐

8、痰；在公共场所大声喧哗；不守纪律；举止粗鲁；形象邋遢；言语污秽；打