远程研修模块9作业

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1、山东省2013年初中校本研修阶段课时教学设计模板作者姓名庞金芝学校昌邑宋庄初中学科数学年级/班级7.1教材版木青岛版课时名称用字母表示数上课时间40分学生人数40单元背景用字母表示数既是有理数的概括和抽象，乂是整式和代数式的的基础，同时也是方程，不等式，函数的基础，是进一步研究函数的启蒙和入门。课时设计说明5.1用字母表示数1课时5.2代数武2课时5.3代数式的值1课时5.4生活屮的常量与变量1课时5.5函数的初步认识1课时回顾与小结1课时共8课时学情分析学半在小学已接触过用字母表示数，在知识和方法上都

2、有•定的基础，进入初中阶段，他们有了较强烈的发展意识，对具有挑战性的任务很感兴趣，喜欢成为探索者，发现者和研究者，并但形象思维明显强于抽象思维。学习丨

3、标1.体会用字母表示数的优越性，会用字母把基本问题中的数和数量关系表达出来；2.在探究规律题H中，会用字母准确表示规律表达式.教学重难点及解决措施重点：会用字母把基本问题中的数和数量关系表达出來难点：能准确写出规律探究题屮的字母表达式解决措施：帮助学生初步建立符号意识，使学生能够理解运用符号表示数、数屋关系和变化规律。教学过程（可续行）学习活动学生活动教

4、师活动教学评价及技术应用创设情境，激发情感听录音：青蛙歌放录音：青蛙歌以风趣的儿歌作为学*的素材，学生在素材中口己发现问题，口己解决问题，从中切身体验数学中的奥妙。学生跟着继续数下去n只青蛙，n张嘴，2n只眼睛,4n条腿,n声扑通跳下水。提问：哪位同学能用字母表示这首儿歌呢？从儿歌入手，激发兴趣，学生兴致勃勃的学习复习学过的常用的公式：每人至少说出两例，并在组内交流。其实，用字母表示数，并不是我们刚刚才接触，在小学就学了很多，请同学们回忆一下，以前我们学过用字母表示数的例子。进一步体验用字母表示数和数量

5、关系的简明和一般化。探究新知学生自学，要求：自主学习课本第108页至第109页的内容，要求独立解决三个问题：(1)休会用字母表示数的优越性，提出耍求，让学生教师引导学生及时归纳：列代数式时，必须按照代数式的书写耍请举岀两个用字母表示数的例子；(2)看懂例1,你觉得例1需要注意什么问题？(3)在用字母表示数的表达式中，书写要特别注意什么？你能总结岀几条？求止确、规范的书写。归纳总结小组归纳：1・在代数式中，乘号通常写作•或者不写，如果是数与字母想成，则数字应写在字母的前面。若是与字母相乘的数是带分数，则必

6、须化成假分数。如果有相同的字母相乘，则应写成幕的形式。如果含有除法运算，则写成分数的形式。如果归纳不全面，教师补充。教师强调引起学生的重视，规范代数式的书写。学生口主解答，小组内交流写出“挑战自我”中第n个图形中有口色地砖()块，你是怎么知道的？教师引导学生归纳规律。培养学生的总结归纳能力。学生自己归纳，小组内交流。这节课有什么收获？教师引导学生总结本节课的内容学生自主解答当堂测验教师纠错及时评价，认识不足，肯定学习效果，增强学习信心。课后反思根据学生使用字母水平的不同，在学生主动建构中的教学预设分为三

7、个层次：学生曾接触过的用字母表示特定的数，用字母表示变化的数，用字母表示一些数学关系;从而使生活与数学的联系与数学知识之间的联系结伴同行,相辅和成，一起成长。点评本节内容不难，学牛只要听讲、参与学习，本节课内容都易掌握，但用字母表示数的时候应该注意的问题，基础差的同学就有点吃力，所以教学节奏不能快，要稳扎稳打,争取让基础差的同学的同学跟上。