Unit 4 Part B 教案1

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1、Unit4PartB教学设计1一、教学目标◆语言知识目标1.学习单词clock，time，London，初步运用somany。2.学习句子：What’sthetime?3.学习字母o在开音节中的读音。4.学习韵律诗：LondonTime.5.功能：询问时间。◆语言技能目标1.能认读单词：clock，time，London。2.能准确使用What’sthetime?询问时间。◆情感态度一寸光阴一寸金，教育学生要珍惜时间。◆文化意识了解全球时区划分的基本知识，渗透西方文化教育，树立正确的时间观。二、教具准备1.单词卡片：clo

2、ck，o’clock，time，London，many，somany等。2.各类实物图片。3.大灰狼头饰、一个闹钟和几个卡通纸板钟。4.录音机或教学光盘。三、教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.齐唱歌曲：What’stheTimeinLondon?Step2Revision1.复习数字one至twelve。（1）游戏——快速抢读。游戏规则：教师出示one至twelve的单词卡片，学生大声并快速地朗读。先按顺序朗读，再打乱顺序朗读，最快且能正确读出数字的学生得分。（2）游戏——猜数字。游戏规则：教师出示

3、一张数字单词卡片，用卡纸遮住大部分单词，只露出一小部分，让学生猜是哪一个数字单词。哪位学生猜对了，教师就给该生所在的小组加分。2.揭示并板书课题：Unit4TimePartB（1）教师出示一个闹钟，对学生说：“Look.Thisisaclock.It’s….”引导学生说出闹钟上的时间。（2）教师告诉学生：“这节课我们将继续学习有关时间的话题。”教师揭示并板书课题，学习单词time。Step3Presentation（一）单词和句型教学1.教学单词clock和句子Somanyclocks.（1）教师拿出闹钟，带读单词cloc

4、k，学习clock的发音。然后出示单词卡片clock和o’clock，进行比较学习，区分它们的音、形和义。（2）教师拿出五个卡通纸板钟（或教学图片，钟面上的时间以课本第25页图1的五个钟面为准），依次贴在黑板上。教师一边贴，一边引导学生说：“Oneclock，twoclocks，threeclocks….”最后教师说：“Wow.Somanyclocks.”（3）教学Somany….教师出示不同的实物图片，引导学生看图说句子Somany….如：Somanypencils.Somanyapples.等等。2.教学单词：Beij

5、ing和London，教授句子：What’sthetime?（1）教师指着黑板上的第一个钟问：“What’sthetime?”教师自己回答：“It’stwelveo’clockinTokyo.”在第一个钟下写出Tokyo，让学生明白Tokyo是指日本的城市东京。（2）教师以同样方法出示单词Beijing，Moscow（莫斯科）和Paris（巴黎）；接着出示单词卡片，学习单词Beijing。（3）教师指着最后一个钟，自问自答：“What’sthetime?It’sthreeo’clockinLondon.”在第五个钟下写出L

6、ondon，出示单词卡片，学习单词London。板书句子What’sthetime?并教学。（4）游戏——走走停停看时间。游戏规则：教师拿着卡通纸板钟绕着班级走，边走边拨动钟面。全班学生不间断地提问：“What’sthetime?”教师在一位学生面前停下，这位学生就要接过卡通纸板钟，看着钟回答：“It’s…o’clock.”答对的学生所在的小组得分。（5）文化渗透。普及全球时区划分的基本知识，树立正确的时间观。（二）课文教学1.教授句子：It’seleveno’clockinBeijing.和It’sthreeo’cloc

7、kinLondon.（1）教师指着黑板上标有Beijing的钟面，对学生说：“It’seleveno’clockinBeijing.”板书句子并教学。（2）教师指着黑板上标有London的钟面，对学生说：“It’sthreeo’clockinLondon.”板书句子并教学。2.请全班翻开课本第25页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。3.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。4.学生分角色表演对话。5.巩固练习。（1）完成课本第28页的Listenandwrite.录音材料

8、：①A：What’sthetime?B：It’sseveno’clock.②A：What’sthetime?B：It’seleveno’clock.③A：What’sthetime?B：It’snineo’clock.④A：What’sthetime?B：It’ssixo’clock.⑤A：What’s