专题演讲校园性骚扰案例之分析与探讨-my数位学习

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1、校園性騷擾、性霸凌事件之案例分析與探討瑞信法律事務所律師蔡麗珠何謂性騷擾、性霸凌？性騷擾之定義（性別平等教育法第2條第4款）指符合下列情形之一，且未達性侵害之程度者：1.以明示或暗示之方式，從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視之言詞或行為，致影響他人之人格尊嚴、學習、或工作之機會或表現者。2.以性或性別有關之行為，作為自己或他人獲得、喪失或減損其學習或工作有關權益之條件者。性霸凌之定義（性別平等教育法第2條第5款）指透過語言、肢體或其他暴力，對於他人之性別特徵、性別特質、性傾向或性別認同進行貶抑、攻擊豁威脅之行為且非屬性騷擾。※民國100年6月22日修法增訂、立法

2、理由校園性騷擾事件之案例一（師對生）案例概述調查結果及建議認定乙男之行為構成性騷擾。建議學校依規定對乙男予以懲處。乙男應於一定期間內完成心理諮商及相關性別平等相關主題研習課程數小時，費用由乙男自行負擔。建議學校應採取適當措施避免當事人雙方有後續的接觸。相關問題分析與探討師生相處之分際？教職人員對於兩性關係及性別平等教育法治觀念之認知？學校對於校園性騷擾事件及衍生問題之處理措施？學校導師或輔導老師在校園性騷擾事件之功能？校園性騷擾事件之行為人與被害人的迷思？校園性騷擾事件案例二（生對生）案例概述調查結果及建議認定乙男之行為構成性騷擾。乙男應於一定時間內完成數小時之性

3、別平等教育相關課程及志工服務。建議學校對於甲女進行心理輔導。相關問題分析與探討被害人與行為人為不同學校之學生時之性騷擾事件處理？異性友人之相處分際？面對性騷擾或性猥褻事件之應變能力？性別平等教育之宣導與落實？學校老師或輔導老師於性騷擾事件之功能？性騷擾與性猥褻之區分？校園性騷擾事件案例三（師生戀）案例概述調查結果及建議因甲女否認與乙男有交往，曾為男女朋友關係，甚有性行為，且甲女已滿16歲，故認定不構成性侵害或性騷擾。建議學校不再聘僱乙男。建議學校對甲女為心理輔導與追蹤關心甲女後續狀況。問題分析與探討師生戀是否構成性侵害或性騷擾？師生相處之分際？教職人員對於兩性關係

4、及性別平等教育法治觀念之認知？學校導師或輔導老師在師生戀事件之角色扮演與功能？家長與學校之聯繫關係？校園性霸凌事件案例案例概述調查結果及建議認定該多名同學之行為構成性霸凌（性別平等教育法100年6月22日修法增訂前，認定構成性騷擾）建議學校依規定予以懲處。行為人應於一定時間內完成數小時之性別平等教育課程及志工服務。行為人如未完成，加重懲處。建議學校加強輔導並持續追蹤關心甲男與行為人之狀況。問題分析與探討同儕相處之分際？性別平等教育之宣導與落實？學生面對性霸凌事件之應變與求助？性騷擾與性霸凌之區分？學校導師或輔導老師對於性霸凌事件當事人之心理輔導？演講結束感謝聆聽