《一去二三里》教案母案

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1、《一去二三里》教学设计教学目标：1、认识10个生字，有感情朗读诗歌。2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和牛活的快乐。3、初步认识田字格，学会写“一”。教学准备：卡片一、以情激趣，导入新课1、（《小燕子》歌曲律动。）今天，燕子姐姐又來到了我们一（2）班，看，她们还为我们带来了漂亮的礼物，是什么呢？赶快打开来看看！（燕了礼物）只要你能读出上面的音节，就能打开来看到里面的礼物了！二、自主研读，自读自悟（一）初读课文，认识生字。1、燕子姐姐送完了礼物，它又飞起来，不一会儿就飞到了一座小山村，原来呀，它们的家就在这里呢。2、看了燕子姐姐的家乡，你觉得这里怎么样？3、古时候有位诗人也觉得这里

2、很美，就把这里的美景写成了一首诗。你们想读一读吗？4、小朋友学习的热情这么高，燕子姐姐可高兴了，你看，他来帮助我们了。请小朋友打开书，咱们一起来做两件事儿，看谁的小耳朵听得最清楚:第一件事儿,请你找出生字果上的这十二个汉字，用圆圈圈出来,大声地读一读。第二件事儿，请小朋友借助拼音大声读一读这首诗，不过老师有个小小的要求，不能跟着人家一起读，做得到吗？看谁练习得最认真，开始。5、会读了吗？6、指名读，评议正音。7、让我们一起读一读吧。学生集体读。（二）、借助画面，了解诗意，诵读古诗。1、小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村？你们也看见了吗？看见的小朋友举手，还有些

3、小朋友挺诚实没看见。四人小组小声再读一读，试一试看。2、谁告诉老师，你在读的时候都看见了哪些景物呢？你是读哪一行诗看到的？课堂交流。烟村四五家：有几户人家在做饭，炊烟袅袅，谁也看到了？你读的真好，老师好象闻到饭的香味。还有谁也能让老师闻到饭的香味？亭台六七座：你觉得这些亭子怎么样？怪不得你读得这么美，看到这么美的亭了，你想干什么？恩，你已经坐在亭子里了，还有谁也想去八九十枝花：喜欢这些花吗？为什么？你能读一读，让老师和小朋友也喜欢吗？一去二三里：那么美丽的地方，离我们不太远，相当于这里到塘桥的路，所以课题说？3、小朋友说得那么好，老师仿佛看到了在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着儿户人家

4、，山里有儿座亭台错落有致地排列着，树上，路边盛开着各种美丽的花。让我们再一起夸一夸燕子姐姐的家乡。三、复习巩固，指导写字。1、小朋友，朗诵到这里，你发现这首诗有什么特点？对，在这首诗里诗人巧妙地把十个数字藏在里面，你能找出来读一读吗？2、小朋友学得这么热闹，引来了村里的一群小企鹅，胖乎乎的，真可爱！哇，这么多，我们一起数一数。（1-10）可是，他们怎么都不动了呢？在找什么呀？你能帮他们找到自己的球吗？3、怎么，他们还是不开心？原来他们听不懂中文，哎，我们小朋友也很会说英语，一起用英语来和他们打个招呼吧！4、哇！瞧，他们可高兴了，唱起来了，让我们一起唱吧！跳吧！5、燕子姐姐看到我们小朋友那么能干

5、，给我们送果子来了。6、燕子姐姐的礼物送完了，现在我们也给燕子姐姐准备点礼物，好吗？送什么好呢？就写个一字吧！看！这是什么格子？中间两条线是什么？一的笔画是横，你能说说怎么写好这一横吗？四、总结全课。1、今天，小朋友们和老师一起，认识了十二个汉字娃娃，学会了一首非常好听的古诗，还参观了燕子姐姐的家乡，喜欢吗？现在，我们要离开了，可是，那炊烟袅袅的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟，一个幽静美丽的世外桃源，还深深留在我们的脑海里，让我们把我们对燕子姐姐家乡的喜爱用朗读表达出来，好吗？教后反思：学生初步了解了田字格，对课文插图很感兴趣，能够看图说话，但有的学乞说话不够完整和清楚，

6、还需要进一步锻炼。