语言的演变练习

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1、《语言的演变》教案3作者：加入日期：05-11-24作者：吕叔湘一、教学目的：1、理解语言一面是稳定的，另一面乂在演变的道理。2、提高学生阅读文言文的能力，并初步区别古代汉语和现代汉语的一般杲同点，注意语体风格，纠正书面用语屮“半文不白”的现象。3、学习木文在说明中运用不同的方法和通俗简练的语言。二、教学重点、难点：1、重点：本文举例说明的方法和综合运川各种说明方法的写法。2、难点：古今语言的差别和汉语的演变。三、教学吋数：三课吋四、教学步骤：第一课时课文与作者简介：本文为《语文常'谈》一书的第六章，原名《古今言殊》，是一部关于语言文字的普及性读物，共收文章八篇，课文是其

2、中的第六篇。全文分为四个部分，四个部分的小标题为“语言也在变”，“语汇的变化”，“语法、语音的变化”，“从文言到白话”。选入课本时,作者删去了第四部分，前三部分的小标题换成了序数词一、二、三。吕叔湘，江苏省丹阳县人，我国当代著名的语言学家。数十年来一直从事语文研究和语文教学工作。写了不少专著，代表作是《屮国文法要略》、《汉语语法论文集》、《语法修辞讲话》(与朱徳熙合著)课文分析：第一部分：语言也在变。写一封信的“信”，古人用哪一个字表达？“帖”例：杜甫《春望》“烽火连三刀，家廿抵万金。”宋濂《送东阳马生序》：“撰长书以为贽，辞甚畅达。”“信”在古代是什么意思?“信”在古代

3、的意思很多：(1)相信“宁信度，无自信也。”《郑人买履》⑵使者“自可断来信，徐徐更谓Z。”《孔雀东南飞》(3)确实“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。”《梦游天姥吟留别》第一节告诉我们：语言具有稳定性，它的变化短时期不能察觉。但是语言同世界上万事万物-•样，是不断地运动和变化着的。语言又具有继承性，现代汉语就是继承了古代汉语并加以发展而成的。它们Z间是有很多相同的地方，比如：“人”、“手”、“心”、“笔”、“墨”、“山”、“水”、“牛”、“羊”、“田”、“收”、“放”、“大”、“小”“追”、“长”、“短”、“弱”等的词义，古今大体是一-致的。但就语言文字的整体来说，由于时代相隔

4、久远，IH事物、III概念不断地衰亡或改变,新事物、新概念不断地产生发展，现代汉语与古代汉语之间便出现了很多差界。阅读2--7节，划出《邹忌讽齐王纳谏》这段文言里与现代汉语“意义有所不同”，“用法冇些两样”的字。女口：邹忌修八尺有余，而形貌丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻FI：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信……旦日，客从外来，与坐谈，问Z:“吾孰与徐公美？”客口：“徐公不若君Z美也。”1、根据划出的词看，哪些词意义与现代汉语相同，但不能单用？意义相同，不能单用的有：古：形貌衣镜妻自信夕卜JIIIIIIII今：体形容貌

5、衣服镜子妻子自己相信外面通过上述比较，可以看出：古代汉语以单音词为主，古代汉语中许多单音节词在现代汉语中成了复音词里的一个词素，有的只是成语的一个成分。如“形影不离”、“糖衣炮弹”、“破镜重圆”、“自以为是”、“信以为真”等，这是古今汉语的一大差别。2、以“之”字为例子，结合课文说明“意义没有改变，可是使用受到很大限制”。“之”在古代汉语里使用极其频繁，其它用法暂且不说，单就表示从属关系（相当于现代汉语“的”）的用法，就有附在名词后边的。如“城北徐公，齐国之美丽者也。”有时附在形容词后边的，如“高爽Z地”。可是“Z”表示从属关系时，今天就不能说“李明Z学问很好”，“美丽之

6、校园，令人陶醉”等，因为这种说法半文半白，不规范，要把这两句话中的“之”改为“的”，才符合现代汉语的要求。（在某些特殊固定短语里，“Z”仍旧保留着。如“Z上、Z下、Z中、Z内、Z外、Z前、之后、三分之-、原因之一、条件之一、一技之长、光荣之家、少年之家”）3、所用的意义现代已经不用，尽管别的意义述在使用。如“修”：古时可作“修建”“乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。”《岳阳楼记》“学习”“怠者不能修，而忌者畏人修。”《原毁》“修订”“某则以为受命于人主，议法度而修之于朝庭。”《答司马谏议书》上述“修”的三种用法，至今仍然保留在现代汉语里，而且使用广泛。如：修理

7、、修路、修改、自修等，可是，现代汉语表示“长”却不能单用“修”。以上说的是字义的变化，其实有些是词义的变化，有些是复合词里词素的变化。请把笫三自然段里文言句子划出來，并译成现代汉语。原句：译文：(1)、我孰与城北徐公美？⑴、(2)、我与徐公孰美？⑵、(3)、君美甚。⑶、(4)、忌不自信。⑷、(5)、客从外来。⑸、(6)、与坐谈。⑹、(7)、不若君Z美。⑺、我跟城北徐公比哪个漂亮？我跟徐公比哪个漂亮？你漂亮得很。邹忌不相信自己(比徐公漂亮)。客人从外边來。(邹忌)跟(他)一起坐下来交谈。不及你漂亮。仃)、如：⑵、如：古今汉语语法