人教版高一物理弹力教学设计_图文

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1、《弹力》教学设计物理组田园第一部分教学设计基础分析教材分析（本节课程的性质、地位与作用）本课题选自人教版高一物理普通高中课程标准实验教科书必修1。本节是在学习了初中力学知识的基础上的拓展与深化，在整个高中物理中占有相当中的地位，是力学的核心内容之一，是静力学和动力学所必需的预备知识，也为以后正确进行受力分析打下基础。学情分析知识基础：通过前而的对“重力及相互作用”的学习，学生已经对力的三要素及作用效果等右了一定的了解。而且在初屮阶段的学习过程中，也对弹力有了初步感性的认识和一定的理念基础。在高中教学中要进一步帮助学生深化对弹力的理

2、解。弹力产生的原因及其方向的判定，是学生普遍感到难以把握的问题。为此，在这节课的教学屮要精心设计实验，通过形象直观的实验教学帮助学生突破难点，并让学生在亲历探究的过程中，体验到探究未知世界的乐趣，领悟科学探究的真谛。心理特征：高一的学生积极、口信的心理不断强化，乐于接触新的事物，对于新知识冇强烈的探索欲望。但对于学生来说，仅捉高实验的趣味性、增强演示实验效果并不足够，还需要在激发学生学习兴趣同时，注意提高学习效率。思维特征：学生在初屮阶段已经有了一定的理解能力和实验分析能力，但由于弹力并不能通过肉眼直接观察，而且弹力概念以及乂比较

3、抽象难理解，对于学生的逻辑思维能力要求较高，所以适当的实验演示、动

4、厠演示，结合类比分析加以引导，将抽彖的概念转化为形彖的现象更冇利于学生理解。教学目标设计知识与技能口标1、知道形变的概念，区分弹性形变和塑性形变。2、理解弹力的概念和产生条件，能够正确判断弹力的有无以及弹力方向。3、知道压力、支持力、拉力都是弹力。4、理解胡可定律的内容。过程与方法1、通过演示实验，观察微小形变，提升观察力和思考力；2、通过探究弹簧拉力与伸长量的关系，体会探究过程。情感、态度与值观1、在用简单器材显示微小形变的过程中，体会放大的思想，感受物理的乐趣

5、。2、真实准确的记录实验数据，在体验探究的过程屮，感悟科学思想，养成科学精神。教学重点与难点教学重点1、弹力的产生条件。2、弹力冇无的判断和弹力方向的判断。3、胡克定律以及弹力的计算。教学难点弹力有无的判断和弹力方向的判断。教学资源与教学于段教具黑板、粉笔、多媒体实验器材弹簧、橡皮泥、烧瓶、乒乓球、自制教具（内装红墨水瓶塞上面插细玻璃管）、演示胡克定律用的铁架台、刻度尺、弹簧、钩码等。教法讲授法、实验探究法、启发式教学法、实验演示法学法观察法、实验法、探究法、归纳总结法第二部分教与学的过程设计教学环节教学内容教师教授活动学生学习活

6、动设计宗旨与意图新课引入猜想图屮小朋友向上跳时受到的力是什么力，引入弹力。【引入新课】展示“小时候的蹦床游戏”的图片，在学生直观观察基础上，引导学生讨论思考图片中小朋友的受力情况。【观察现象】学生观察ppt中图片，分析图片中小朋友的受力情况，并作出答通过展示图片•，让学生感受生活中的物理现象，调动学生兴趣的同时，使学生直观的感受到弹力的案。存在。一、形变：【形变展示】【观察发现】通过比较橡皮1、弹性形变：给弹簧和橡皮泥分学生观察撤泥和弹簧，能直观能恢复原来别施加压力，撤去压力去压力Z后的的对实物进行观察形状的形变。z后，鼓励学生观

7、察现弹簧和橡皮泥和分析，使弹性形2、塑性形变:象，找出不同Z处，从的变化，发现弹变的概念消晰明不能恢复原而引出弹性形变概念。簧恢复原来的了，体现了夸美纽来形状的形形状，橡皮泥没斯在教学中的直观课变。【设置问题】有恢复原来的性原则。是否所有物体都形状。讲3、说明：任会发生形变？通过提出问何物体受力【举例说明】【分组讨论】题，让学生们讨论授时都会产生公布结论，…切物体受学生以小组得出结论，培养学形变，不能发力都会发生形变并举为单位，仔细思生独立思考问题的生形变的物例说明，例如，压玻璃考教师提出的习惯。再结合生活体是不存在瓶时玻璃瓶会发

8、生形问题。结合已中的实例，分析说的。变；压桌了时桌了会发有经验，思考得明，加深学生的理生形变。出结论。解与记忆。二、显示微小【实验展示】【观察分析】通过实物展示，形变的观察将于压在口制教学生观察使学生近距离的、(-):玻璃瓶(插着吸管的装冇红色液体的玻璃瓶)，形变的观察-一瓶壁发生形变，使制r瓶内体积减小，从而液而课上升。(-):桌面讲微小形变的观察桌而授发生形变，使入射光线与平而镜夹角发生改变，从而光点下移。原理：通过放大的思想实现观察微小形变。二、弹力1、弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复原来的形状，对与它接触的物佐发生力的具

9、，一边走一边给学生展示，使每一位学生都观察到吸管屮液柱的变化。引导学生思考观察出微小形变的原理。【动画展示】展示多媒体动涮―桌而的微小形变，观察光点位置的变化。思考观察岀微小形变的原理。刘(二).【动画演示】播放动画，鼓励学生通过观察小车的运动情况