广东省2016年上半年度中学《教育知识与能力》：教育目的模拟试题

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1、广东省2016年上半年中学《教育知识与能力》：教育目的模拟试题一、单项选择题（每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法,它有利于教师主导、主体的实践,但明显不足在于__. A．不利于教师有目的有计划地进行 B．不利于在短时间获得大量系统的知识 C．不利于教师面向全体学生 D．不利于学生主动自觉地学习2、物理学中的“功=力×距离”，根据加涅的学习层次分类方式，这样的学习属于以下哪一类? A：信号学习 B：言语联结学习 C：规则或原理学习 D：概念学习3、以持久性的心境低落为特征的神经症称为__ A．

2、强迫症 B．焦虑症 C．抑郁症 D．恐怖症4、最早提出普及初等义务教育的历史时期是在__ A．第一次工业革命基本完成 B．第二次工业革命基本完成 C．第三次工业革命基本完成 D．信息革命出现5、参展上海世博会的我国各省市馆基本反映了当地的自然与人文特色。有展示鼓楼、苗寨、银饰等民族元素的，有展示蒙古包、祥云、马鞍等文化元素的。有以冰雪为主线布局展馆的。这些展馆所属省区依次是。 A：贵州、内蒙古、黑龙江 B：贵州、西藏、新疆 C：山西、内蒙古、黑龙江 D：山西、西藏、新疆6、将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为。 A：目

3、标分类 B：目标表述 C：任务分析 D：任务执行7、黑猩猩摘取香蕉的实验是问题解决理论的__ A．顿悟说 B．信息加工论 C．分析说 D．试误说8、教学是学校进行全面发展教育的__ A．根本途径 B．基本途径 C．唯一途径 D．全部途径9、对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是__。 A．道德认识 B．道德意志 C．道德情感 D．道德行为10、”多关心，少批评”行动原理的代表人物是 A．罗杰斯 B．魏书生 C．德雷克斯 D．麦克菲尔11、我国现代教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（） A：主动性 B：活动 C：兴趣 D

4、：创造力12、品德态度的形成包括。 A：依从阶段、认同阶段、内化阶段 B：醒悟阶段、转变阶段、自新阶段 C：前道德阶段、因循阶段、原则阶段 D：自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段 E：重视个别差异13、下面关于素质教育的说法，不正确的是__ A．素质教育是面向全体学生的教育 B．素质教育是全面和谐发展的教育 C．素质教育是培养创新精神的教育 D．素质教育是德、智、体、美平均发展的教育14、有预定目的，需要一定意志努力的注意是。 A：随意注意 B：不随意注意 C：随意后注意 D：无意注意 E：重视个别差异15、下列选项对单组实

5、验叙述不正确的一项是。 A：单组实验法是在一个组或一个班、一个年级、一个学校里进行的实验 B：在单组实验时，应使测验题的性质和难度相等，以便作出正确的评断 C：单组实验的时间没有限制，可长可短 D：单组实验的实验效果易受学生年龄和学力的增长等因素的影响16、下列文学常识，说法正确的选项是（） A：欧美三大短篇小说家：莫泊桑、契诃夫、马克?吐温 B：诗句“各领风骚数百年”中的“风骚”指的是《诗经》和《楚辞》 C：乐府双璧：《木兰诗》和《孔雀东南飞》 D：中国小说四大名著：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》17、下列属于后进

6、生的心理特征的有（） A：强烈的荣誉感 B：不适度的自尊心 C：学习动机不强 D：意志力薄弱18、下列原则中既属于我国中学教学原则又属于中学德育的基本原则的是。 A：因材施教原则 B：因势利导原则 C：直观性原则 D：理论联系实际原则19、（）是宋代文艺创作成就最为全面的一位作家，且还是豪放词派的创始人。 A：苏轼 B：欧阳修 C：王安石 D：辛弃疾20、以下哪位是近代化学的奠基人之一?（） A：孟德尔 B：牛顿 C：波义耳 D：康德21、2012年单项选择：《中华人民共和国未成年人保护法》规定，县级以上人民政府及其民政部门应当根据需

7、要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着的未成年人实施救助，承担（） A：教育管理责任 B：委托监护责任 C：临时监护责任 D：收留抚养责任22、知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，它包括三个阶段知识获得、知识保持和____ A：知识检验 B：知识运用 C：知识扩展 D：知识提取二、多项选择题（每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。）1、一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时间及所完成的全部学习量是（） A：学习活动总量 B：学时 C：学习强度 D：知识学习量2、梅耶学习过程模式的主要特点是__ A．强调新

8、旧知识之间的相互作用 B．强调模仿的作用 C．强调强化的作用 D．强调暂时神经联系的建立3、下列关于学生属性的认识，不正确的是。 A：学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人 B：学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象