《德语语言学导论》课程教学大纲

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1、《德语语言学导论》课程教学人纲EinfUhrungindieLinguistikfUrGermanistikstudenten一、课程的性质和目的木课程是德语系德语专业的必修课程，也是德语系研究牛的专业骨干课程。通过本课程的教学，应该使学生准确地理解语言学的概念、休系和方法，认识德汉两种语言的不同点，了解两种语言的文化内涵，特别是文化背景带来的语言差异，培养学生的跨文化意识，从而帮助学生提高对语言的认识，树立止确的语言观，采取更积极有效的方法学习语言。二、课程的教学内容和要求第一章绪论（2学时）教学内容：学习语言学的意义、科学的本质；语言学的任务；语言学的发展史：传统语言

2、学、历史比较语言学、现代语言学、转换生成语言、功能语言学、语用学。教学口的与要求：通过木章学习，应使学生了解语言学的研究对象、工作领域、发展历史以及各个阶段的特征，掌握语言学的基本概念。第二章语言的本质及功能（2学时）教学内容：人类语言与动物语言的区别；人类语言的特征：社会属性、吋代性、创造性、强制性、民族性；语言的功能：交际功能、社会心理功能、思维认识功能；母语习得和外语学习。教学目的与要求：通过本章的学习，使学生了解语言的基本特征，区分语言的不同功能，获得如何学习外语的理念。第三章语音学和音位学（2学吋）教学内容：语咅学：语咅学的研究领域、语咅的口然属性、咅素及分类、

3、德语语咅的发咅位置和发咅方法、德汉发咅部位和方法比较、咅节；咅位学：咅位、音位变体、音位分类。教学H的与要求：通过本章学习，了解发咅的生理结构、发咅过程，认识汉德语音的区别，掌握语音学的基本概念，例如：音索、音位，改进德语发音，并使学生找到发咅不正确的原因。第四章符号学和语言符号（2学时）教学内容：符号和它的分类：标志性符号、图像符号、象征性符号；语言符号：语言符号的结构、语言符号的功能和特性；语言符号的使用：莫里斯模式、布勒的“语言工具”模式；语言符号在跨文化交流中的实际意义：语言的多符号性、语言符号的多义性、语言符号的变化、语言符号的主观性。教学目的与要求：通过本章的

4、学习，使学生了解符号的特点和分类，掌握语言符号的功能和特征，捉高对语言与文化关系的认识。第五章语义学（2学时）教学内容：语义学的基木概念；发展简史；历口寸研究方法；共口寸研究方法：词义的种类、词义Z间的三种关系（对立、互补、隶属）；义素分析法；跨文化的语义差异。教学目的与要求：通过本章的学习，使学生对语义学的研究对彖、方法冇一个基木认识，加深对索绪尔关于语言符号系统性的认识，获得掌握词汇的便捷有效的方法，认识语义的文化个性。第六章语用学（2学吋）教学内容：语用学的研究对象：语言符号与语言使用者之间的关系，介绍基本概念：语境、意义，介绍语境的种类和理解语义的关系；介绍格赖斯

5、的言语理论，阐释文化差异带來的交际困难。教学廿的与要求：通过本章的学习，使学生获得语用学的基本知识，加深对语用规则的认识，提高运用语境理解语义和跨文化语言交际的能力。第七章词法学（2学时）教学内容：词法学的研究对象，基本概念，了解词素及其分类：语素分类、德语词类的词形变化；德语构词：简单词、派生词、复合词、词类转换、组接词、拼缀词；德汉构词比较。教学目的与要求：通过本章学习，使学生掌握语素等基本概念，了解汉德语素的特点和徳语构词的种类，并从构词角度获得扩大词汇、推敲词义的方法。第八章句法学（2学时）教学内容：讲授语法学的基本概念：简单句、复杂句、扩展句、语法范畴、语法一致

6、性；德语词的种类，特别是动词的句法意义，讲解句法功能和掌握德语句法的方法，对比汉徳语法特点：阐述汉德语法的文化根基。教学目的与要求：通过本章的学习，使学生了解句法学的研究对彖和方法，获得有关概念，掌握德汉句法的基木特点，提高分析德语句了和运用德语句法的能力。第八章篇章语言学（2学时）教学内容：讲授篇章语言学的研究对象、方法和基本概念：衔接、连贯、意义连续体，介绍剖析篇章的方法：表层结构；篇章的深层结构；介绍如何运用主述题理论理解篇章；强调篇章是交际行为。教学目的与要求：通过本章学习，使学生认识篇章是言语行为，篇章的构成不仅受限于语法，而且还受到语义的制约，引导学生认识篇章

7、与文化的关系，提高学生阅读篇章和写作能力。第九章德语发展史（2学时，选修）教学内容：介绍德语发展的基木轨迹：德语史前史；占高地德语；中高地德语；早期近代德语、近代高地德语；简介德语在各个不同阶段的语言特点，阐述语言是历史的一面镜子。教学H的与要求：通过本章学习，使学生获得有关德语和德国历史的基木知识。三、课程教学环节的安排和基本要求本课程是徳语专业的基础课程，在教学过程屮，教师首先要规范地使用基本概念、讲解基本理论，力求使学生对语言学理论的基本内容有较为准确的认识。其次，本课程具有很强的应用性，因此在教学方法上，要积极联系学生