《商务交际德语》课程教学大纲

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1、《商务交际德语》课程教学大纲课程编号:1235015课程名称:商务交际德语总学时数:32学时实验或上机学时:0先修课:无一.说明部分1.课程性质德语听说是一门高年级德语专业方向课,是针对经贸方向学生的实务训练课,是德语专业一门专业选修课程。授课对象为德语专业本科三年级学生。2.教学目标及意义该课程教学分为二个阶段:第一阶段:通过词汇讲解,情景对话演示,ROLE-PLAYING,课后阅读等手段,帮助学生掌握日常商务情景中的对话,初步了解东西方商业环境下的文化差异;选取原汁原味的写作实例素材,介绍商务文书的种类及其作用、写作规范、具体格式、写作方法,以及商务交流中应遵循

2、的原则。第二阶段:通过对精选文章的阅读,情景对话演示,课堂讨论、示范练习,使学生掌握商务谈判、商业交流研讨会等专业对话技巧。了解商务交流中的礼节和方法,建立有效的沟通;真正将语法融入商务文书写作。通过系统培训,短时间内掌握各种不同类型的商务文书的写作规范、格式。使学生学会起草规范得体、条理清晰的商务文书,提供或获取有关人或事物的实质性信息。3.教学内容及教学要求1)教学内容:词汇讲解,情景对话演示,帮助学生掌握日常商务情景中的对话,初步了解东西方商业环境下的文化差异;选取原汁原味的写作实例素材,介绍商务文书的种类及其作用、写作规范、具体格式、写作方法,以及商务交流中

3、应遵循的原则。通过对精选文章的阅读,情景对话演示,课堂讨论、示范练习,使学生掌握商务谈判、商业交流研讨会等专业对话技巧。了解商务交流中的礼节和方法,建立有效的沟通;真正将语法融入商务文书写作。通过系统培训,掌握各种不同类型的商务文书的写作规范、格式。要求学生学会起草规范得体、条理清晰的商务文书,提供或获取有关人或事物的实质性信息。2)教学要求:就教师而言:充分利用先进的多媒体语音室设备,创设真实的语言环境,采用生动,灵活的教学手段,不断改进教学方法。努力提高业务水平,把自我提高与外出进修相结合,掌握现代教育技术的理念和实践,为教与学服务。深入挖掘教材内涵,让学生寓教

4、于乐,充分感受德语语言的乐趣。教师应面向全体学生,注重学生的综合素质培养,课程要体现灵活开放,突出学生主体,教师主导作用,尊重个体差异,注重总结性评价的同时也要注重形成性评价,充分利用网络,开发课程资源。就学生而言:通过听力口语训练,达到能实际运用德语的能力,提高理解力和语言分析能力。能就所听到的语段进行问答和复述;能就简单商务话题进行交谈;做到正确表达思想,语音、语调自然,无重大语法错误,语言基本得体。1.教学重点、难点1)课内部分主要传授技巧,提高交流理解力,书面表达能力和语言分析能力。2)课堂练习部分除了要求完成书上的内容,还补充适当的课外练习与实践,要求学生

5、课外完成,让学生掌握提高商务交际能力的方法。3)了解东西方商业环境下的文化差异,需配合文化比较课程。2.教学方法与手段课堂讲授:以一至两篇德语文章为基本材料,辅以图片、影象资料,通过教师讲解背景情况,帮助学生初步进入商务交际环境。教师随堂提出问题,请学生带着问题进行阅读。这样来引导学生由浅入深进行分析,之后就问题展开讨论,再阅读,再讨论。作业:以书面作文形式为主,或教师命题,或根据当天课堂主题由学生自拟命题。辅以实践调查、按书目阅读等作业。3.教材及主要参考书教材:《商贸德语》,东南出版社参考书:1.《德语商贸信函》同济大学出版社;2.《德语经贸文章选读》(外语经贸

6、文章选读系列教材)对外经济贸易大学出版社4.其它成绩考核方式:命题考试,平时练习以及课堂参与讨论表现结合期末考试:40%,平时成绩60%:其中课堂表现30%,平时作业20%,笔记10%二、正文部分第一章普通/专业信息的获取一、教学要求本章要求学生应通过词汇讲解,情景对话演示,ROLE-PLAYING,课后阅读等手段,掌握日常商务情景中的对话,初步了解东西方商业环境下的文化差异。二、教学内容EinheitⅠWeltwirtschaft第一单元,世界经济Lektion1WarumgehtunsdasOlnichtaus?Lektion2Einwettbewerbsfäh

7、igesEuropaineinerglobalenWelt全球化条件下建设一个有竞争力的欧洲。通过听力口语训练,达到能实际运用德语的能力,提高理解力和语言分析能力。作业布置:Lesen,Diskutieren阅读,针对问题进行讨论三、本章学时数2学时第二章主要和次要信息区分一、教学要求本章要求学生应通过词汇讲解,情景对话演示,ROLE-PLAYING,课后阅读等手段,掌握日常商务情景中的对话,初步了解东西方商业环境下的文化差异。二、教学内容Lektion3T1:ChinawilldiekoordinierteEntwicklungderWirtschaftund

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