课题二教学片段

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1、总复习教学片段:课题二:万以内数的认识和相对应的计算编写者：黎秀兰单位：博白县博白镇第三小学教学内容：二年级下册教科书第113、114、116页的内容。教学目标：1知识与技能：•通过复习，更好地理解万以内数的读写，数位顺序表，并会求一个数的近似数。2•过程与方法：通过复习和针对性练习，使学生掌握万以内数的读写法，掌握求一个数的近似数和整百整千数的加减的计算方法。3•情感、态度、价值观：培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。教学重点、难点：重点：掌握方法，正确、熟练地读写数和计算，提高计算能力。难点：对于计算

2、方法的掌握和熟练使用。教学准备：课件、计数器。.教学过程：（-）谈话引入，回顾知识。教师：上节课我们复习了什么内容？还有哪些内容没有系统地学习？生：上节课我们复习了表内除法（一）（二）、有余数除法、混合运算。教师：今天，我们将复习万以内数的认识和相对应的整千、整百整十数的加减法。（板书课题）教师：对于今天的复习，你们想提出什么问题?学生思考、讨论、交流、汇报。【设计意图】：通过回忆旧知，自然引入本节内容。（二）小组交流，系统复习活动一：复习万以内数的认识。1•忆一忆，说一说，复习万以内数的认识。教师：请同学们先来回忆一

3、下，我们学了万以内数的哪些知识？学生：学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……教师：请同学们做一做，课本第116页第4题。教师：谁來展示？，展示吋，用计数器进行讲解。（生展示）教师：你能提醒同学们读数和写数时要注意什么吗？2.我们来复习用计数单位表示数教师：独立完成书上第117页第5题，并想一想，每个数是怎样组成的？教师：谁來展一展？学生展示。教师：9612=9000+600+10+2表示什么意思？学生：表示9612是由9个千、6个百、1个十和2个一组

4、成的。教师：现在，老师就考考你们，看看你们是不是能用这些知识解决问题。3•填一填。(1)千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。写作:（)读作；（）(2)998,999,(),(),()(3)80281,从左边起,第一个“8”在（）位，第二个“8”在（）位。教师拿一个学生的答题卡和同学通对答案。有不同答案的同学质疑补充。活动二：1・复习近似数。教师：请同学们看教材第117页第6题，找出红色数的近似数？并说说你是根据什么找的？教师：谁来展一展，说一说。学生：因为7218最接近7000,所以7218的近似数是700

5、0；而7906最接近8000；所以7906的近似数是8000；8490最接近8500,所以8490的近似数是8500；9005接近9000,所以9005的近似数是9000.教师：同学们，你们掌握求一个数的近似数的方法了吗？那老师就考考你们。2••练一练•写出下列数字的近似数。4918~3012~8412~3761"【设计意图】：让学生紧紧围绕万以内数的认识，开展练习。难点突出，有利于学生建立正确的认知结构。活动三：•算一算，说一说•（1）口算：3000+2000二4000-1000=5200-200=300+700二3

6、500+500二3600-200二（2）说说你是怎样算的？教师出示上面题目和要求。学生展一展，说一说。（三）整体梳理，回顾知识。教师：通过今天的复习，我们把今天复习的知识整理一下。读数从（）位起，依次读出每一位数，并带上计数单位，中间不管有连续有儿个0,都只读（）个0,末尾不管连续有几个0,都（）o2•写数从（）位起，依次写出每一位数，哪一位一个计数单位也没有，就在那一位写)o（四）训练巩固1•读写出下面各数。2009读作()；10050读作()o三百七十二写作（）;一千四百零七写作（)o匕个五，八个千写作（）;一个万

7、写作（2•填一填。)o)o（1）由3个千，2个百组成的数是（（2）6个一，5个十和2个千组成的数是（2.比一比，在O里填上》、《或二。1004O40013659O63599058。9056（五）实践运用。说一说你在生活中哪里用到了万以内的数，各是多少?