谈小学生创新作文的指导

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1、浅谈小学生创新作文的指导策略所谓创新作文是指一种运用多种思维方式，激发学生想象，抒发感情，表明观点态度的一种作文形式。简单地说，它就是要求学生能自主地写作，写真实的文章，写充满生活气息的文章。目前，作文教学中一部分教师流于形式，或照本宣科泛泛而谈，或让学生机械模仿形成学生背诵现成文章，移花接木以应付考试，或教师出示写作提纲,让学生填写内容从而导致了学生作文假话、空话、套话现象严重，假故事假感想流于笔端，学生作文没有成为自我表达的需要，从而丧失了作文的积极性，不利于学生个性的健康发展。作文教学要打破这种窘况，就必须走出新路子，树立

2、新理念，建立创新作文教学模式已成为一个迫切的问题。一、教师要引导学生体会创新作文的基本内涵。(-)创新作文要求作文标题新。标题是文章的眼睛，因此在命题过程中必须把握命题的多样性、诱发性和命题的生活化、大众化、通俗化原则。像《长大的感觉》、《面对大海》等题目，新颍、别致，学生一看就产生浓厚的写作兴趣,含意深刻，的确有新意，给人耳目一新之感。(二)创新作文要求作文立意新。立意即确立文章主题，我们应抛弃那些假大空的口号式的主题，抒写对生活的真实体验和感捂，应追求主题的立体感、血肉感、流动感。也就是说应给人以新感受、新启发、或深刻的教育

3、，用创新的眼光，创新的思维去审视、思考问题，反应新生活，要紧跟时代的步伐，研究新问题、反应新生活、提出新观点、抒写新感受，还应做到主题的开放性。（三）创新作文要求作文材料新。创新作文的材料必须具有典型性、代表性，能表现人物个性。最好写别人没写过的内容，或者是大多数读者未知的领域或未知的情形?人无我有的鲜活材料。尤其是要写好新生事物，写出你生活中的新发现。同时个性是文章的生命，要使文章有鲜明的个性，就要写我心、写我见、写我闻、写我历、写我情、写我话，切忌人云亦云。如：《背影》一文，作者用白描的手法平实地叙述送别的场,突出了父亲的背

4、影，使得整篇文章呈现出独创的光彩。、教师要重视培养学生创新作文的基本训练方法。创新作文的训练方法是多种多样的，只要是以学生为主体，激活他们的求异思维，鼓励他们大胆想象，让他们用真情绘真心，学生的创新思维和创新能力就能得到发展，作文能力就能得到持续提高。（一）要指导学生加强生活的体验，为创新积累素材。学生缺少个性化的生活体验，是不可能写出个性化的习作的。小学生个性化的生活体验的获得有两条途径：一是直接的现实生活：二通过阅读书籍、观看电视（影）等精神生活。小学生作文是以表现现实生活为主要内容的。直接获得生活体验又可以分为两个方面：即

5、在日常生活中自发获得；还有就是教师有目地的有计划地和学生共同开发真实生活中的作文资源，开展综合性语文活动。后者更加有利于引导学生主动地去经历、体验生活，获得富有个性化的体验，并对前者产生积极的应响。（二）要引导学生运用不同的方法，个性表达。学生有了鲜活而又丰富的个性化的生活体验，并不一定能写出个性化的习作，只是提供一种基础和可能。这时教师就要恰到好处地发挥主导作用，引导学生的表达欲望，或一句鼓动人心的话语，或一个开放性的话题……而不是传统式的喋喋不休的程序性的指导，纸上谈兵式地传授作文知识，更重要的在于启发学生思路。我们要腾出更

6、多的时间让学生自由表达，不受教材要求的限制，不为教师的指导而左右，题目可以自拟，题材可以自定，内容可以自悬，八仙过海个显神通，形式多样，取材生活化，语言儿童化、个性化，让作文成为学生传情达意的手段和途径，让作文成为学生放飞心灵的需要，成为形成和发展语言个性的自由体操。（三）要引导学生就同一题材进行多角度立意不同的主题。如在写以《雪》为题的作文时，就不妨注意启发学生的想象力和创造力，让学生换个方习作训练中，同一题材从不同角度思考，可确定式思维，从多角度，多种方向考虑多种因素，想象各种可能，可赞美雪洁白无暇、一尘不染；可赞美覆盖大地

7、，滋润万物;也可以揭露雪的虚伪一一以洁白的外衣掩饰世间的丑陋：也可以揭露雪的冷酷于无情。这样学生内心无穷无尽的想象力和创造力得到了尽情的发挥。（四）要引导学生进行幻想、假设习作练笔幻想是一种与生活愿望相结合、指向未来的想象。假设是在特定情境中，让学生根据这种情境结合自己的经验进行想象补充。如利用节日、喜庆日的气氛，引导学生写想象作文，如；2011庆祝元旦，引导学生开启感情的闸门写想象作文《20年后我们再相聚》。（五）要引导学生写充满情趣的童话体作文童话是少年儿童最喜欢的文学体裁之一。童话情节曲折离奇，充满幻想，语言形象鲜明，生动

8、有趣。因此引导学生写童话体作文，能使他们拥有广阔的天地，提高作文的兴趣和能力，能培养学生的创新意识和创新能力。指导学生写童话体作文，就必须引导学生阅读相当数量的童话作品，然后根据所读作品进行模仿，借鉴、再创造、续写、改写童话，这就叫作摸石头过河。当学生有了一定的