谈如何开展小学生作文指导教学

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1、谈如何开展小学生作文指导教学　　摘要：在作文教学中，教师会发现这样一种现象：学生具有一定的语句积累和写作手法，但是写出来的作文仍然平淡无奇，让人感觉整篇作文结构散乱，没有主题和内涵，让读者完全没有想读下去的冲动，这样的作文自然拿不到高分。归根究底，这是因为学生缺乏良好的作文表达能力，写不出生动形象的作文。本文探究了如何开展小学生作文指导教学。　　关键词：小学生;作文指导;作文教学　　一、指导学生对内容进行细致刻画4　　活动是小学生施展才能的舞台、谋求发展的阵地，是脱颖而出的契机。活动的刺激与诱惑，使学生的主体意识逐渐增强，要充分认识活动对学生的吸引力和学生所蕴藏的活动

2、潜力。作文教学最具活动特质，课堂内外，听说读写，点点滴滴都可以写进作文。笔者在教学中经常开展多种形式的语文活动，如课前三分钟演讲、成语接龙、名句欣赏、即兴发言、故事会、辩论会、佳作欣赏、读书心得交流、口头作文比赛、语文知识竞赛、自编课本剧与小品表演、课文情境模拟表演、诗文朗诵比赛、习作比赛等，活动有动力，活动出能力，活动激高效。教师引导小学生在活动中积累写作素材和写作语言，在活动中师生互动，生生互动，全方位激活课堂，使作文课堂呈现勃勃生机。教给小学生对活动过程的细致刻画是提高作文水平的好办法。细致刻画像一件装饰品，把朴实无话的语言渲染得形象生动，丰富多彩。学生把活动中

3、自己看到的、听到的、想到的，通过细节描写刻画的形式写得具体和细腻。在写作时，学生也运用这种写作方法，细致刻画人物的神态、动作、语言，可能一个动作、一个微笑都能让学生的作文内容变得生动形象，让人好像看得见、听得到、想得到，给人深刻的印象，让文字更加充实。　　二、指导学生对作文精心拟题　　如果说眼睛是心灵的窗户，那么题目就是作文的眼睛。要想让作文独树一帜，首先拟定标题时就要精心设计，让人眼前一亮。古诗词是古代文人墨客智慧的精华，有着丰富的文化底蕴。用古诗词来拟定作文题目，一定会别出心裁，使人印象深刻。例如：有个学生在写以“奉献”为话题的作文时，以《春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰

4、泪始干》为题目;学生在描写以“生命”为话题的作文时，以《野火烧不尽，春风吹又生》为题目;在以“父母的恩情”为话题的作文时，学生以《谁言寸草心，报得三春晖》为题目等。在拟定作文题目时，像这种以古诗为作文题目，让读者顿时眼前一亮，题目既新颖，也展现出学生丰富的文化内涵。　　三、指导学生作文语言的修辞运用4　　修辞手法在作文写作中有着神奇的作用，巧用修辞手法和修饰语言，可以使原本平淡无奇的句子变得金光闪闪，吸引人的注意力，提高学生的作文水平。一篇文章从开头到结尾没有用到一种修辞手法，那么学生的文章就会平淡无奇，没有吸引力。因此，学生应该精心设计文章内容，丰富作文中的语言，善

5、用运用修辞手法来提高作文魅力。比喻句能使作文的内容从平淡无奇变得形象生动，给人留下深刻的印象;拟人能够使文章更生动活泼，夸张能够凸显文章的重点;排比句能增强文章的气势。文章运用多种写作手法，将生命的具体形象淋漓尽致地表现出来。　　四、指导学生在作文中做好经典引用　　教材上的古诗词是古代智慧的结晶，诗词内容上通俗易懂，读起来朗朗上口。古典诗词能激发学生努力拼搏，能指引学生形成良好的品德，还能引发学生思考，带给学生深刻的感悟。因此，要指导小学生在学习过程中反复朗读，学生读得多，理解能力就会提升，自然就能体会诗词中美丽的景象，能体会诗人的写作情感。例如：在课外阅读《孟子》两

6、章中的“得道者多助，失道者寡助”时，我告诉学生这是文章的主题思想，实行“仁政”的君主，支持帮助他的人就多，不实行“仁政”的人，支持帮助他的人就少。这是孟子在战国时期面对群雄争霸，各国君主崇尚武力、不体恤老百姓的场景下，孟子提出的治国之道。引导学生理解文章后，我把教学重点放在引导学生如何在写作时灵活运用上，学生在写作纪念抗日战争胜利70周年的作文时，就灵活地运用“得道者多助，失道者寡助”这句话作为作文的中心。通过指导学生对经典文学作品的反复朗读，引导学生在作文中恰当灵活地运用经典，写出来的文章更有说服力。　　五、指导学生作文书写得整洁隽秀4　　作文对学生的卷面有严格要求

7、，其中包括字体大小要合理，字迹要端正、清晰等，作文字数也有明确的要求。这些看似小事往往会被学生忽视，考试的时候会出现字体太小、字迹潦草等现象，这些小毛病都会致使学生在不经意间失分。因此在作文指导教学中，首先，教师应该对学生的书写严格要求。字体大小要适中、字迹要清晰、书写要工整、卷面要整洁，力求不要出现错别字。如果遇到没有把握的字词，最好能用同义词代替。其次，要正确运用标点符号，不要出现一“逗”到底的现象。这些规范都是要求学生在写作时不能太随意，要以恭谨的态度对待考试，认真书写才能打动读者。　　总之，教师应注重对小学生的作文指导教学，深入教材，通过细致