语文-五年级下册-单元(练习7)-苏教课标版-李凤妮-三乡白石环小学

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1、练习7第一课时一、教学内容分析：这节课学习内容是第十册练习7里的《语文与生活》和《诵读与积累》。其中《语文与生活》是通过日常生活中一个关于语言运用的实例，引出日常交往的礼貌用语，目的在于培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯，知道日常交往中的常用的文明礼貌用词，并学会运用，以体现文明修养和语文素养。让学生知道生活中处处有语文，处处有知识，只要把语文与生活联系起来，留心观察，认真思考，随时可以学习语文知识和生活知识，使自己变成一个既有知识，又懂礼貌的好学生。这部分的练习与生活的关系十分紧密，难点之处就在于学生理解词语

2、的意思，但不知道该在何种场合而对何种身份的人物而恰当地运用。因此，帮助他们在具体的语境中尝试运用是关键。然而这些词语在生活中使用的比较多。学&对“拜托、恭喜、打扰、请教”是非常熟悉的。可对“久违、劳驾、包涵、借光……”这几个词语了解可能有点难度，教师除了要精心创设情景帮助理解外，还可借助字典，课前学生日常交往的积累也是课堂上充分的表现的基础，让学生相互交流，在交流中获得知识，在运用中理解词语。《诵读与积累》是进行12个词语的诵读训练，这12个词表达意义相连，描写四季的更替，时光的变化。通过诵读既能丰富学生的

3、词汇，又能增强学生的时间观念，让学生学会珍惜时间。在教学中，将通过诵读帮助学生积累词句,达到熟读成诵；其次用心感悟选词精当，读出内容读出韵味，想象情景诵读展现；最后立足行动。让学生真正地把学习与运用紧密联系起来，既能积累语言知识，又能提高文化素养。二、教学设想：本次练习《语文与生活》的内容是重在让学生了解在什么样的场合使用什么样的语言，并付诸行动。《诵读与积累》部分是十二个与四季景色意义相连的有关成语，因时间线路清楚，学牛背诵起來也非常容易。让学生学会使用日常交往礼貌用语，首先要让他们在日常生活中树立用词得

4、体的意识，如何将这种用词得体合理运用到生活中去？需在不同的场合，不断地训练。本次练习7中《语文与生活》的内容可让学生在理解适当场合要得体使用语言后，安排一定的训练。《诵读与积累》中的成语由于与时间和季节相关，教学活动中紧抓“春,，“夏,，“秋冬,，这儿个关键字眼，相信学习起来会特别快。当学生找到了学习的方法，然后教给学生记忆方法，就是“授之以渔”的教学策略的体现了。三、教学目标：1、在于引导学生在日常生活中用词得体，以体现文明语言和文学素养。2、在日常交往中，要用词得体，体现礼貌与文明。3、列举人们在口常交

5、往中常用的词语，要学会在一定场合中正确使用。4、能够联系生活经验感受“诵读与积累”中词语的含义，体会四季更替的特点。四、教学重难点：1、学会在一定场合中正确使用常用的词语，以体现文明修养和语文素养。2、理解描写四季特点的词语的内涵。五、教学准备：多媒体教学课件六、教法与学法：1、关于《语文与生活》：这部分的练习与生活的关系十分紧密，难点之处就在于学生理解词语的意思。因此，教师要精心创设情景以及借助字典、礼仪歌诀等帮助学生在具体的语境中尝试运用，其次是课堂上让学生充分地表现，让学生相互交流，在交流中获得知识，

6、在运用中理解词语。2、《诵读与积累》交流的是与季节和时间相关的成语。12个词语的诵读训练，旨在帮助学&积累语言知识，提高文化素养。练习中的“诵读与积累”版块，首先让学生读准字音明白词义，寻求特点熟读成诵，其次用心感悟选词精当，读出内容读出韵味，想象情景诵读展现，最后立足行动。3、学法：自主探究、合作交流、展示分享。七、课时安排:一课时八、教学过程：（一）创设情景，导入新课。1、在今天早上的一周小结中，李主任给我们带来了一个好消息：我们学校的女子篮球队在中山市的篮球赛中，获得了第八名的好成绩。同学们，我们应该

7、怎么对她们说？（恭喜……祝贺……）2、其实我们日常交往中，还有很多像“恭喜”这类型的交际用语，你能说出几个来吗？（劳驾、请问、包涵……）［设计意图：从学生的生活实际出发，创设学生熟悉的情景，链接了学生的记忆，勾链出大量的阅历和体验。让人觉得你很有礼貌，个人修养很高，就给人留下了好的印象。］（二）学习《语文与生活》1、学习《语文与生活》第二部分内容：(1)老师这里也收集了一批这类型的词语，请同学们看屏幕自市读一读。(课件出示：久违劳驾高见请教包涵拜托恭喜借光打扰赐教请问留步)(2)学生自由读词语。(3)讨论：

8、请四人小组互相说一说，这些词语该在什么场合下使用？(4)集体交流，评价。［设计意图：学生是学习的主人，让他们在自主品读的基础上交流学习所得和所感，充分尊重了学生的主体地位，培养了学生合作意识。］(5)有几个比较难的，没关系，我们来请教《礼仪歌诀》，它将会告诉我们怎样运用这些词语。请同学们自由读一读《礼仪歌诀》。拓展学习《礼仪歌诀》:分别重逢说［久违］求人帮忙说［劳驾］赞人见解用［高见］请求指教说［请教］求人原谅说