第8课大国争霸教案_初一政史地_政史地_初中教育_教育专区

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1、电子备课教学设计时间：主备人：辅备人：教研组长：分管行政：二次备课时间:年级学科七年级课题8、大国争霸二次备课教学目标知识与能力：春秋和战国的历史分期、春秋大国争霸、战国七雄的兼并战争。过程与方法：了解战国七雄的形成和所处的位置，通过在地图上找出战国七雄的具体地理位置，初步掌握识别、运用历史地图的方法。情感态度价值观：通过对齐国称霸过程的学习，认识改革是国家富强、社会进步的重要推动力。教学重难点重点：春秋争霸局面的出现和齐桓公称霸。难点：理解争霸战争的影响。教学准备多媒体课件历史地图册学法指导讲述法、讨论法

2、课时安排1课时笫1课时教师活动学生活动二次备课导入：采収复习导入：教师提问：东周是哪一年由谁建立的？东周建立后，周王室的势力如何，述能控制各诸侯国吗？学主思考并回答问题讲述新课：一、“春秋五霸”接着导入的内容，讲述：周平王东迁后，历史进入东周吋期，东周吋期大体可分为春秋和战国两个阶段。引导学生阅读教材“开卷有益”栏冃，了解春秋战国的时间划分和名称由來。生答：公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始。周王室势力衰微，没有能力控制强人的诸侯国。学生阅读：开卷有益1、春秋争霸的原因春秋争霸的原因，从周王室的衰微和

3、诸侯实力增强两个方而认识春秋争霸局而的出现。利用多媒体展示西周与东周王宗势力对比表。教师设问：图表反映了什么现象？会带来哪些后果？教相反，一些诸侯国的势力不断增强，并不把学周天子放在眼里。这些诸侯国为了争夺土地、人口、财富，特别是“天下共主”的地位，流展开了一系列的争霸战争。2、春秋五霸程通过介绍诸侯国之间的一些重大战役，让学住感受春秋时期争霸战争的激烈和社会的动荡。指导学生了解春秋五霸的两种说法，运川学生阅读历史地图，找历史地图，了解称霸的诸侯国的地理位直。出春秋五嶄及具地理位3、齐桓公称霸教师过度：在众

4、多诸侯国中，齐桓公是第一个称霸的。那么齐桓公为什么能首先称霸呢？置。教师引导：齐国地理位置如何？齐桓公的个人甜质如何？学牛思考齐桓公为什么能首先称霸呢？教师应强调改革和称霸之间的关系，使学生认识改革是国家富强、社会进步的重要推动力。接着提问：齐桓公霸地位确立的标志是什么？公元前651年葵丘会盟教学流程若时间允许，建议补充晋楚争霸和昊越争霸的内容，加强学生对春秋时时期人国争紺过程的认识。二、“战国七雄”1、战国七雄教师过渡：春秋时期大大小小的诸侯国还有140多个，但经过近300年的兼并战争，只剩下七个较大的诸

5、侯国了，历史进入战国时期。捉问：你知道战国七雄是哪七国吗？教师讲解：战国七雄是战国时期并列争雄的七人诸侯国：秦、楚、齐、燕、赵、魏韩。利用多媒体展示《战国形势图》，知道学生翻阅历史地图册找出战国七雄的地理位置。2、三家分晋在诸侯国中秦、楚、齐、燕，大家已经比较熟悉了，那么赵、魏、韩，三国是怎么来的呢？指导学生阅读课木4()页下面的小字，了解三家分晋的史实。4、战国兼并战争教师介绍：各国完全无视周王室的存在，纷纷称王力图一统天下。这一吋期的战争规模更大、也更为残酷。指导学生阅读41页小字，找出战国时期的苦名战

6、役。桂陵Z战、马陵Z战、长平Z战等。比较春秋与战国战争的不同。5、秦国的崛起公元前3世纪中叶，秦国成为七国中势力最强的人国。教师出示思考题：春秋战国吋期的争霸兼并战争给人民带來了深垂的灾难，对于这样的战争我们应完全持否定态度。春秋战国长期的争霸兼并战争的影响？学生阅读书木并回答：秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩。①从短期来看，春秋战国长期的战争给社会生产和人民生活带來了巨大的灾难，这是其消极的一面。②但从长期看，通过长期的战争，诸侯国的数量减少了，为小国的统一奠定了基础，这是其积极的」面。因此评价初秋战国时期的战

7、争应从积极和消极两个方面客观、辩证的全面分析。板书设计第8课大国争霸一、春秋五霸1、春秋争霸局而出现的原因2、春秋的历史分期3、春秋五霸4、齐桓公争霸二、战国七雄1、时间：公元前475年■公元前21年（封建时期的形成时期）2、战国七雄：秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩3、战国兼并战争：桂陵Z战、马陵Z战、长平Z战4、秦国的崛起：公元前3世纪中叶三、讨论：春秋战国长期的争霸兼并战争的影响教学反思或教后记