部编人教版一年级语文上册识字4《日月水火》教案

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1、识字4日月水火【教学目标】1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等生字。2.会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画。3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。【教学重点】初步了解象形字的构字特点，识记生字。【教学难点】笔顺规则正确书写“禾、火”等字。【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话激趣，看图导入导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。二、图文结合，引导识字1•学习“日”字。CI）课件演示动画（太阳图形演变成甲骨文s）,引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也

2、可以用小手画一画它的样子。（日）⑵教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？预设：我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。我会写“日”字的笔顺：。2•学习“月”字。C!）课件演示动画（月亮图形演变成甲骨文s）,引导学生仔细观察，交流:你有什么发现？（遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。）（2）交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。三、合作学习，教师点拨1•小组合作：仔细观察老师发给同学的6张图

3、片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。2•学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？四、融会贯通，反复练习1•出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。2.游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。3•生字运用，在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。五、指导书写，掌握笔顺1•强调书写习惯。2•动画展示“日"“田”“禾”“火”的笔顺，学生一边观察，一边书空。3•师生交流：在刚才书空的过程中，哪些笔画不认识？哪些笔画写起来有难度？1.教师解答学生的疑问，相机介绍笔画“捺”和

4、“点”，注意“日”和“田”的第二笔都是横折钩。并针对难写笔画进行范写。【教学反思】针对学生的年龄特点和心理状态，老师可以在课前精心地准备了一些直观教具（投影仪、图片、实物）来表现汉字的音形义，便于学生理解。化解了教学难度，提升了学习兴趣。4日月水火［教学目标］知识与技能1•会认“日”“月”“水”等8个生字，会写“日”“田”“禾”等4个生字。2.掌握两种笔画“点"“捺”。3.能够掌握象形字的学习方法，培养识字能力。情感态度与价值观感悟汉字的形象性，体味学习汉字的乐趣。［教学重难点］1•会认本课8个生字，会写本课4个生字。2.让学生弄清生字各笔画在田字格中的位置。［教学课时

5、］1课时教学过程教师批注一、复习巩固，猜谜导入1.师：上节课我们学习了四个生字，同学们还记得吗？（出示卡片让学生认读，并让学生自己在田字格中练习书写）2•师:这节课呀，我们先来玩一个猜谜语的游戏。请大家竖起耳朵听仔细哦！3•师「有位老公公，一副圆面孔。一日不见它，不是下雨就刮风。”同学们，你们知道这则谜语的谜底是什么吗？（学生思考后，老师鼓励学生大胆发言，说出心中的答案。最后老师揭示答案是“太阳”）4•课件出示太阳图片，引导学生由“太阳”过渡到“日”。5•师：下面我们再猜一个谜语：有时挂在天边，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。谁知道这是什么？（生：月亮）二、识

6、记生字，了解字意1•师：刚刚我们猜了两个谜语，谜底是“日”和“月”。那你们看看，图上画的是什么呀？（课件出示日、月图片，让学生举手回答）2•师:现在让我们一起看看“日”“月"这两个字的演变过程。（课件出示“日"“月”的演变过程）2.仔细观察汉字的演变过程（图画一一甲骨文——简化字），找岀它们的相似之处。三、师生交流，学习生字1•重点学习“日”“田”“禾”“火”，要求学生结合图画，展开想象，按照自己的理解说说“日"“田”“禾”“火"的字形特点，并分析生字、释义。1.指导学生按正确的笔顺顺序在田字格中书写生字，学习“捺”“点”两种笔画。四、游戏巩固，加强记忆1•老师出示课件

7、“孔雀开屏”。孔雀尾巴上每一根羽毛都有一个生字，让学生开火车读生字。2•师：你能让孔雀变得漂亮吗？只要你正确地读出上面的字，它的尾巴就会发光，变得漂亮起来。咱们来开火车读一读吧！3•让学生完成课后“猜一猜，连一连”习题，老师讲解。［教学反思］《新课程标准》关于识字教学的要求，其中有以下几点：学生有主动识字的愿望；注重教给学生识字方法；关注学生识字的兴趣，激发学生识字与写字的积极性。教学中，我努力体现了这几点要求，让学生自读自悟，自己找规律识记字形，引导学生发现识记方法，形成自主识字的习惯。学生的学习形式多样化。我采用创设情境、猜谜语等多种