【教学设计】《印度》（科普社）

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1、《印度》◆教材分析本节“印度”教学内容是初中阶段必学部分，本课时主要介绍印度的位置、范围和宗教及文明，以及农业，人口，工业等知识。本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。学生能通过地图材料了解印度的社会文化等知识。◆教学目标【知识与能力目标】1．利用地图了解印度的位置特点。2．知道印度的人口数量及人口增长特点，理解印度人口增长对资源、经济发展的影响。3．了解印度的地形、气候等自然环境特征，理解印度水旱灾害频繁的原因。4．了解印度粮食作物的分布，理解农作物分布与地形、气候的关系。5．了解印度服务外包产业的发展现状，理解高新技术产业对印度经济发展的作用。【过程与方法

2、目标】学会运用文字、数据、图表等资料，分析归纳印度人口增长、气候、粮食作物分布、软件外包产业分布的规律和特点，增强从图上获取地理信息和归纳总结的能力。【情感态度价值观目标】人口的增长一定要与社会、经济发展相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。印度的高薪技术发展之路带给我们新启发。◆教学重难点◆【教学重点】（1）印度人口增长对资源、经济发展的影响。（2）印度粮食作物的分布与地形、气候等自然环境的关系。（3）印度服务的经济发展的现状。【教学难点】印度水旱灾害频发的原因及影响。◆课前准备◆教师准备《印度》相关图片、资料。学生准备查阅印度相关资料。预习教材，完成

3、导学案。◆教学过程【导入新课】播放图片：袋鼠。师：大家都知道西游记讲述的是唐僧师徒去西天取经的故事，西天就是古代的天竺，也就是现在的印度，你们想不想更多的了解印度？好，今天就让我们一起走进这个古老而神秘的国家—印度 生：欣赏并思考是哪部电视的片段。师：今天咱们就来学习印度。（板书第三节课题：第三节印度）【讲授新课】板书： 宗教氛围浓厚的文明古国师：指导学生学习印度概况 （1）位置和地形 师：多媒体展示印度在世界当中的位置图 生：看书及读图，描述印度的地理位置及与我国的位置关系。 师：多媒体展示印度地形图的卫星照片，引导学生在图中找出恒河平原、喜马拉雅山、德干高原

4、三大地形区，分析印度地形特点 生：读图分析，得出结论 （2）陆上邻国与隔海相望国家  师：展示“印度邻国图”，引导学生找出陆上邻国和隔海相望的国家，并归纳分别位于印度的什么方位 生：观察 “印度的邻国图”，总结归纳。 师：展示印度宗教等图片。（1.印度国花  2.印度国旗  3.印度首都  4.印度古迹泰姬陵  5.印度的牛       6.印度奇特的风俗  7.印度妇女的服装）生：了解印度宗教及文化，了解文明古国印度的历史。生：欣赏印度的泰姬陵，恒河流域等图片。板书迅速增长的人口教师活动：课件展示“世界上人口过亿的国家”图 ，引导学生找出人口居前两位的国家  

5、生：看图，思考回答 师：课件展示印度人口增长示意图。 学生活动:读图计算，总结印度人口特点—数量大，增长快。 师：印度政府对此提出了那些对策。生：讨论对印度未来人口增长趋势的看法及众多的人口给印度的资源、环境和经济发展带来的压力  计划生育政策为人口增长现象带来的好处。板书：受季风影响的农业师：指导印度的气候 师：课件展示“水旱灾害图片”引导学生分析水旱灾害的发生跟气候有关 课件展示：“亚洲气候类型图”引导学生查找印度的气候类型 生：读图分析并查找印度主要气候类型，结合气温和降水图，讨论其气候特点 课件展示：“孟买年内各月气温和降水量图”分析热带季风气候的特点 

6、师：仔细读图，找出孟买的降水分布特点。生：10月至次年5月降水极少，为旱季;6月-9月降水较多，为雨季。师：找的非常准确。那么印度在1月份和7月份风向是什么?师：课件展示印度风向图，提出问题 ①雨季和旱季盛行的风向 ②西南季风进退失常带来的灾害，完成38页表格 学生：读图、讨论分析，完成表格 生：1月份风是从大陆吹向海洋，比较干燥，为东北季风;7月份风是从海洋吹向大陆，比较湿润，为西南季风。师：读图能力非常强。现在大家知道为什么印度容易发生水灾和旱灾了吗? 师：引导学生读书67--68页内容，思考印度人民采取了哪些措施来减少灾害造成的损失，以及种植的农作物。生：

7、当西南季风来得早去的晚的话就会带来较强的降水从而容易发生水灾;当西南季风来得晚去的早的话降水就比较少从而容易发生旱灾。生：阅读《绿色革命》板书：体系完整的工业师：指导阅读70页地图，找出印度目前的工业部门以及所在区域位置。生：读材料找出工业部门所在位置。例如钢铁工业，棉麻纺织工业等。生：了解印度“硅谷”班加罗尔在印度的地位。生：阅读《印度的软件业》【课堂小结】印度是发展中国家，由于人口众多，其经济发展水平还较为落后，但未必所有产业都是落后的，印度在计算机软件开发利用、航天技术及其应用、核电技术应用等方面的成就，充分说明了抓住尖端技术的开发研究、积极发展高新技术产

8、业是发展中国家赶超发达国