[工作方案]学校五一劳动节活动方案2019

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1、学校五一劳动节活动方案2019　　学校五一劳动节活动方案2019（一）　　一、指导思想　　以党的精神、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以“我劳动、我快乐”为活动主题，结合劳动节大力营造劳动氛围、引导学生积极参与到活动中来，以自己的切身感受，体验劳动带来的乐趣，以劳动促进学生道德品质的提高，通过活动大力弘扬广大劳动人民爱劳动、爱学习的高尚品质，充分展示当代青少年学生朝气蓬勃、奋发进取的精神风貌。　　二、活动主题　　以“我劳动、我快乐”为主题开展“我们的节日——劳动节”系列活动，通过多种文化手段和生动活泼的活动形式，唱响时代主旋律，展示当代劳模奋发有为、昂扬向上、与时俱进、开拓

2、创新的时代风采，激发我校全体师生在积极参与“创文”活动的工作热情。　　三、活动目标　　1、通过活动使广大学生能明白劳动节的来历，了解中华民族优秀传统文化。第11页共11页　　2、进一步提高学生的爱劳动意识，知道劳动的艰辛、懂得尊重、爱惜劳动成果。　　3、通过活动使学生养成爱劳动的良好习惯，能较主动的投入到劳动的队伍中，能体验劳动的快乐，分享自己的劳动成果。　　四、活动内容　　1、举办庆“五一”系列活动，各班组织一次“我劳动，我快乐”主题班会；刊出一期我劳动，我快乐”主题黑板报；学校广播站开设“我劳动，我快乐”宣传栏目，热情歌颂我市各行业劳动者为建设美丽涟源、和涟源所做出的突出贡献；同时一首歌颂

3、劳模精神和创业精神的歌曲。　　2、邀请市劳动模范、先进劳动者或先进集体来学校举办先进事迹报告会。广泛宣传劳模先进事迹，在全校范围内掀起学习先进人物、先进事迹的热潮。第11页共11页　　3、组织学生进行一次慰问劳模活动。通过慰问了解他们平时的工作情况，感受他们在平凡的岗位中默默无闻的奉献精神。通过身边的感人故事，学会尊重、关爱身边的普通劳动者，以积极的心态面对生活。教育学生学会感恩。　　4、组织“五一”班级排球比赛（4月底至5月初），提高广大学生的团队协作精神，努力在全校营造一种文明和谐、奋发向上的氛围。　　5、开展“文明班级，文明寝室，文明学生”评比活动，进一步将创建文明城市和文明校园各项活动

4、推向深入。　　6、积极开展爱国卫生义务劳动，发动广大师生大力整治校园周边环境卫生，清除卫生死角，为师生创造舒适的学习生活环境。　　7、5月4日组织“没有共产党就没有新中国”爱国歌曲大合唱，加强学生爱国主义教育。　　8、利用放假时间开展“今天我当家”活动。在家人的指导下，做一些力所能及的家务活，如扫地拖地、做饭做菜、洗碗洗衣、买菜购物、整理房间等。希望同学们通过参加家务劳动，体会劳动的乐趣，感受父母的辛劳，培养感恩之情和独立自主的能力。　　五、主要措施。第11页共11页　　1、成立领导小组，召开专题会议，启动活动，发出号召，提高认识，明确活动的重要性。　　组长：xxx副组长：xxx　　组员：xx

5、xxxxxx　　2、充分利用学生会、团委会的阵地作用（广播站、团队会、国旗下讲话、比赛等），开展富有教育、卓有成效、丰富多彩的活动，提高活动的实效性和针对性。　　3、及时总结，表彰先进，充分发挥榜样作用。　　学校五一劳动节活动方案2019（二）　　一、劳动卫生习惯强化　　（一）劳动卫生习惯教育：加强学生劳动卫生习惯的教育和培养，贯穿于日常行为的一举一动中，反复抓，抓反复。做到果皮纸屑不落地、不随手丢垃圾，不随地吐痰。人人参与，相互监督，积极参加班级、校园劳动实践活动，保持教室、校园清洁美丽，打造和谐校园。第11页共11页　　（二）班级大扫除：开展一次以班级为单位的大扫除活动。清理班级卫生死角，

6、做到窗明几净，物品摆放整齐。人人动手，参与劳动，清洁班级，美化校园。大队部组织评选达标班级。　　（三）个人卫生大检查：要求每位学生做好个人卫生，做到勤剪指甲、勤洗手、勤洗头、勤洗澡。大队部将组织人员突击抽查，以班级为单位汇总。　　二、今天我当家——当家小能手评比　　提倡做力所能及的家务事，开展“今天我当家”摄影作品征集。要求学生将在家做家务（扫地、煮饭、做菜、制作小点心等）的场景或成果，以照片的形式上报展示，并附照片介绍，评选当家小能手。　　三、各级段活动准备及要求：　　（一）一年级自理能力比赛：　　1.每位学生在家里练习戴红领巾、系鞋带、穿衣服、扣钮扣。　　2.比赛当天每位学生戴上红领巾、穿

7、有鞋带的鞋子、带上有钮扣的衣服（5个钮扣以上，比赛时扣5个钮扣）　　3.要求在最短的时间内完成地又快又好。评选优胜奖和达标奖。　　（二）二年级捏橡皮泥比赛：第11页共11页　　1.围绕“畅想中国梦，童心庆六一”，创作既富有童趣又有新意的橡皮泥作品。　　2.比赛当天每位学生带上橡皮泥、放作品的盘子。作品摆放在盘子里展示　　（三）三、四年级钮扣比赛：　　1.利用钮扣钉出“畅想中国梦，童心庆六一”为主题