班级文化建设二(2)班

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1、二年级二班班级文化建设一、班级文化建设1、墙面布置：自主墙：各类学习格言，名人在我心中书海拾贝：我们的榜样一一学习成果展示:学生优秀作业，学生自制名人勤学小报。Z读书角建设设立图书角，每个学生带一本学习类或科普类的书籍。每周两位同学做好书推荐。a开展各种各样的班内学习竞赛活动。通过学生之间的合作、竞争与互动，激发学生个体与整个班集体的学习热情，使学生的各方面都得到很大发展。二、本学期班级文化建设的重点：班级学生读书气氛浓。本班学生按兴趣爱好组成互动性的小队，共五个小队。围绕班级学习主题，根据自己小队的愿望，开展各种读书、学习好方法等活动。1、开展每人读一本好书z开展读好文

2、章、好诗歌活动，进行诵读比赛。3.开展读一本书、写一段感想活动。班级内的版块布置和设计意图如下：1、毕业许愿树这个展板一分为二。上面是我的学/写的将来的愿望，下面是我们班每一个孩子许下的愿望。我的设计意图是让别人路过我们的门口就能看见我们个孩子的灿烂笑容和我们那种拼搏向上的精神。2、诗中有画：在左册是一块高厘米宽厘米的展板，其内容是古诗文欣赏。精美的插图，配上精彩的古诗文。让人耳目一新。主要是让孩子体会我们古代诗人的诗歌文化，从而形成良好的习惯和积极进取的拼搏精神。3、卫生角：和书橱遥遥相对的教室后门是我们班的卫生角上面写着“值日歌”，是用来警示学生要维护班级和校园的卫生

3、。右侧是为了深化我们的班级格言：习惯改变命运，细节铸就终身,而特制的，4、书橱上方张贴着“快乐书吧”四个大字，时刻提醒我们要拼搏向上，提示同学们让书成为我们的伙伴，让书成为我们的益友吧。5、黑板报上面写着我们的读书口号是“腹有诗书气自华”，鼓励孩子们要博览群书，增长见识。我们的博览园有专门的图书管理员，便于孩子们的随时借阅。我们的班级就是这样一个充满阳光和智慧的温馨小屋，欢迎大家光临指导。班级是全班同学共同的“家”，没有规矩不成方圆。班级制度文化，是班级文化的保障。我的做法是：班级管理实施“人人岗位责任制”，如值周生、教室卫生、公区卫生、排班集合、桌椅整齐、……等责任人。

4、让学生参与班级管理,做到人人有事做、事事有人做、时时有事做、事事常常做,使每个学主都能在不同的勿色体验中获得人际交往的经验，发展自我。班级环境布置包括班级班训、班级名片（主要有中队名号、班级概况、班级口号、班主任寄语等栏目）、国旗、守则、课堂规则、公告栏“七表”（作息时间表、课程表、座次表、值日周）生表、班委分工表、保洁区值周表、人人岗位责任表）、红领山角、光荣榜、绿化角、卫生角、黑板墙、特色墙等。班有特色墙，名人警句、图文并茂的手抄报、稚嫩清新的作文作品，活泼天真的绘画，童心飞扬的短文……墙上的“百花争艳”、“成长的足迹”、“班级公约”，墙角里的“图书角”、“绿化角”、

5、“卫生角”等等,教室充满了浓浓的文化气息。教学反思如何培养学生的自主学习栗树山小学袁峰让学生自主学习，可引发深入学习的动机，发展思维，增强学习的兴趣爱因斯坦说：“提出一个问题往往解答一个问题更重要。”科学家的发明创造都是从问题开始。“学起于思，思源于疑”，任何思都是从疑开始的，疑问是获得知识的前提条件，有了疑问，才有进一步深入学习的需要，也才可能获得新知。“小疑则小进，大疑则大进"。发现问题提出来，即是思维活动的表现形式，也是思维活动的结果。思维的发展从问题开始。每发现一个小问号，这个小问号就像一个小钩儿勾住学生的好奇心，学习成为一种自觉自愿的心理渴望，“要我学''转变为

6、“我要学"。问题愈多，好奇心愈强，兴趣愈浓，注意力就愈集中，思维就愈活跃。在老师的调控引导下，学&进入•个个“研究者"、“探索者"的角色之中，探讨自己提出的问题，情绪高涨，其乐无穷。让学生自主学习，有利于培养学生的良好的读书习惯，习惯是人才素质的标志。良好的习惯让人受益终身。阅读教学的主要任务是培养学生阅读的能力和良好的读书习惯。“边读边想,，是一种良好的阅读习惯，也是阅读的一种好方法。要求和激励学生质疑，可促使学生在读书的过程中，脑子转起来，思维活起来。“学而不思则罔"，要发现问题，就必须一边读一边想，一边领会一边揣摩。否则读了之后，脑子里只有一片空白，发现不了问题。只

7、有做到了边读边思，读后才有获。此外，让学生质疑问难，还可培养学生抠词抠句咬文嚼字，悉心揣摩比较推敲的良好读书习惯。良好的阅读习惯能促使学生自觉持久地进行阅读实践，并逐步内化成阅读能力。让学生的自主学习不断走向深入，是当前小学语文教学亟待解决的一个问题。针对上述原因，我认为当前教师应进一步转变教学观念，切实做到以下两点：一、耍加强自主学习的指导。在小学语文教学中，要充分发挥师生双方的主动性和创造性，绝对不能因为提倡学生的自主学习而削弱教师的主导作用。教师应当是学生自主学习活动的组织者、引导者和促进者，为学生创设自主学习的情境，激