《乌鸦喝水》教学设计方案

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1、《乌鸦喝水》教学设计方案设计者：600英语班符蛰10610260007一、教材内容选自九年义务教育六年制小学《语文》教科书具体内容如下：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里冇水。可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子。想出办法来了。乌鸦把小右子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水To二、学生特征分析1、对彖是一年级学生。思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习冇浓厚的兴趣。2、学生当前仍是以形象性思维为主，对抽象的问题难以理解，因此难以直接通过文字去理解乌鸦的行为。3、学生年龄小，喜欢童话寓言故事，此篇课文是出口《伊

2、索寓言》的一篇小故事，学生对课文的兴趣是浓厚的。4、学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼咅阅读拓展材料。学生已逐步在学习汉字的构成，偏旁。三、教学目标(1)认识“乌、鸦、怎、么、办、喝、渴、想、法、把、进、刃"12个生字，会写“升、鸦、渴、喝、多”5个字。(2)有感情的朗读课文。(3)懂得遇到困难要开动脑筋，想出解决问题四、教学内容与学习水平的分析与确定1、知识点的划分与学习水平的确定课目名称知识点学习水平识记理解应用分析综合鸦水乌喝1字：2八鸦、渴等FV2词：口渴、看见、办法、终于、渐渐、叼起、乌鸦、瓶子VV3乌鸦喝水的具体方法和步骤VV4乌鸦喝水结果V5我们应该向乌鸦学习什么VV2、

3、学习水平的具体描述知识点学习水平描述语句行为动词1识记读准字音、认清字形读准认清正确辨形、正确书写辨形书场2识记记住词语记住理解解释词语解释应用使用词语造句使用3理解理解乌鸦喝水的具体方法和步骤理解应用有条理的复述乌鸦喝水的具体做法复述4理解概括乌鸦喝水的结果概括分析综合分析乌鸦喝水的办法，能喝到水的原因分析5分析综合归纳文章的思想内容（向乌鸦学习什么）归纳3、分析教学的重点和难点（1）有感情地朗读课文的办法。（2）识字写字。相近字:乌和鸟，渴和喝五.教学媒体的选择和运用知识卢学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间（分）资料來源媒体在教学屮的作用媒体使用方式1识记字卡生字（标注拼音）1H制

4、复习生字复习巩固一边讲授-•边在黑板上演示黑板书写生字:乌、鸦、石、法、渐、瓶、办、喝、渴自编认清字形，正确书写，规范书写4理解乌鸦喝水的步骤提供示范讲解实物模拟乌務喝水的办法自制呈现过程，解释原理设疑一演示一讲解板书设计：口渴了找水喝找到水喝不着着急想办法喝到水高兴耍动脑筋解决困难六、形成性练习题的设计知识点学习水平题目内容1识记组词：乌（）渴（）喝（）瓶（）抄写生字2识记理解应用用乌和鸟、渴和喝形近字分别组词造句4理解读课文，理解并背诵课文。边读边想：联系课题，你知道了什么？一只乌鸦（），它用（）的办法喝到了水。应用把这个故事讲给别人听。5分析综合你喜欢这只乌鸦吗？学完这篇课文，你想

5、对它说什么？七、课堂教学过程设计1、复习导入。你会认吗？出示：乌、鸦、石、法、渐、瓶、办、喝、渴你会用吗？出示：一只乌鸦口（渴）了，到处找水（喝）。2、分析课文，分段学习。（1）第一段，乌鸦为什么想喝水呢？看看图，读读第一白然段，划出相关的句子读一读。（2）第二、三自然段，四人小组讨论，为乌鸦想办法。四人小组讨论，为乌鸦想办法。出示：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。你觉得它的办法好吗？为什么？练读句子，体会乌鸦喝到水的高兴心情。（3）总结全文1、你喜欢这只乌鸦吗？学完这篇课文，你想对它说什么？2、平时你遇到过困难吗，你是怎么解决的？3＞扩展练习：1、

6、师讲故事《故事新编一老经验不管用了》。2、请同学们为新故事屮的乌鸦找找喝不着水的原因，还为它再想想怎样才能喝到井水的办法。读了这个乌鸦喝水的故事，你乂懂得了什么？4、练习生字5、布置作业八、教学评价老师课前备课准备充分，物品制作精细。学生富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情。课堂上让同学认真观察，主动发现和提出问题，冇条理的表达思考过程；促进学生思考，提出解决问题的不同策略，表达自己独特的见解。