【教学设计】《一千根弦》（长春版）

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1、《一千根弦》教学设计第三中学张老师◆教材分析《一千根弦》这篇课文是根据史铁生作品《命若琴弦》改编的。全文共有三个自然段，结构简单，层次清楚，按照事情发展的顺序记叙的。课文主要讲述了一个盲人琴师渴望在有生之年看看这个世界，有位老人给了他一个治好眼睛的药方，告诉他要弹断一千根弦才能生效。盲人琴师为了这个希望，尽情弹奏了几十年，最后发现药方是一张白纸。他明白了“一千根弦”背后的意义，又把这个希望留给了双目失明的徒弟。这位老人送给盲人的是一剂心灵的药方，如果没有这个希望支撑着盲人，他可能不会充实地生活那么多年。而当这位盲

2、人明白了这一切之后，他回首往事以没有遗憾，因为他没有为了追求一个无望的目标而虚度光阴，他享受了生活的本身。课文蕴含的道理深刻，令人深思，告诉我们一个人心中拥有美好的向往很重要，我们要为这个美好的向往坚持不懈地追求，这样我们的生活才会更加充实、才会更有意义。 ◆教学目标【知识与能力目标】1.要求会认2个生字，会写5个生字；2.能够正确、流利、有感情地朗读课文；在品词析句的过程中培养学生理解、感悟课文的能力，并能结合具体的语言环境了解重点词语的含义。【过程与方法目标】通过直观感知、品读感悟、朗读比赛、教师引导、学生交

3、流等形式进行交流。【情感态度价值观目标】◆教学重难点◆理解“一千根弦”背后的意义，领悟人生有了梦想，才有希望，才会有收获的道理，体会盲人师徒对美好生活的向往。【教学重点】能够正确、流利地朗读课文。【教学难点】◆课前准备◆体会“拥有美好的向往能够使一个人实现自己人生价值”的道理。多媒体课件。◆教学过程一、谈话设疑，引入新课：我们生活的世界时五彩多姿的，带给我们无尽美好的享受，然而有的人却无法享受这份美好：耳朵失聪的人，无法聆听自然界各种奇妙的声音，双目失明的人，无法领略无边的美景，那么，这样的人，要怎样度过他们的人

4、生呢？今天我们就来学习改编自残疾人作家史铁生的作品的一篇文章《一千根弦》。二、初读课文，扫清障碍：1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字。郑纸效徒藏2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。保证效果琴师徒弟收藏急不可待有生之年潸然泪下3、教师范读课文。观察生字，把认为难写的字提出来，讨论如何记忆理解。三、细读课文，整体感知：1、感悟作者：史铁生，中国作家、散文家。任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。代表作：《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》等。2、感悟内容：自由轻声读课

5、文，想想课文讲了一件什么事？【明确】课文主要讲述了一个盲人琴师渴望在有生之年看看这个世界，有位老人给了他一个治好眼睛的药方，告诉他要弹断一千根弦才能生效。盲人琴师为了这个希望，尽情弹奏了几十年，最后发现药方是一张白纸。他明白了“一千根弦”背后的意义，又把这个希望留给了双目失明的徒弟。四、精读课文，深入感悟：1、让我们带着这些字回到课文中，再次细读课文，思考：“一千根弦”背后的含义究竟是什么呢？边读边画出相关语句。【明确】希望2、就为了这一个希望，就为了这个他执着追求的希望，那么这个希望是什么带给盲人琴师的呢？　【

6、明确】无字的药方。3、盲人珍惜这张药方吗?从文中的哪个字能看出来？【明确】藏——cáng（藏起）zàng（西藏）4、这样让他珍惜的药方，对他真的有什么意义吗？让我们对比一下盲人得到药方前后的生活。请同学们再读课文，思考：盲人琴师在得到药方前是怎样生活的，得到后又是怎样生活的呢？边读边画出相关的词语或句子。【明确】得到药方前：渴望能够在他有生之年看看看这个世界，但是遍记名医，都说没有办法。得到药方后：这位琴师游走四访，尽心尽意地以弹唱为生。5、随文理解“渴望”，换词练习，换成“希望”好不好？【明确】“希望”的意思是

7、心里想着实现某种事情，没有“渴望”的那种迫切。　“渴望”的意思是“迫切地希望”，语气较“希望”强烈。更能够体现出盲人琴师在有生之年看看这个世界的迫切程度。6、是啊，他整日生活在痛苦与黑暗中，他整日陷在孤独与无助中。他多想看看光明而美丽的世界。日也等，夜也盼，终于，皇天不负有心人，他终于等到了，等到了一剂特殊的药方。这药方究竟特殊在哪里呢？请同学们快速读课文找出答案。【明确】：要弹断一千根琴弦才能打开。7、拿到这张特殊药方后，他又是怎么生活的呢？用文中的词语来概括。【明确】尽心尽意匆匆8、什么心情才会觉得时间匆匆呢

8、？【明确】轻松快乐中9、体会盲人琴师的情感：有了药方这个支柱，他轻松地快乐地度过他的一年又一年。这天，“嘣”的一声，第1000根琴弦断了，此时此刻盲人是怎样的心情呢？【明确】兴奋、急不可待、迫不及待10、等来盼去，竟然是张无字的药方，此时的盲人知道了真相，表情怎样？透过他那晶莹的泪水，你看到了盲人琴师的什么呢？【明确】潸然泪下-失落、痛苦、伤心11、当他回味的时候，却也突