《九加几》教学设计及反思安永兰_图文

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1、《九加几》教学设计方案川南小学安永兰课题名称《九加几》科目小学数学年级一年级教学时间1课时教材内容人教版数学一年级上册第88〜89页。教学目标一、知识与技能让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确、熟练地计算9加几的加法。二、过程与方法在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。三、情感态度与价值观体验数学与生活密切联系，牛活中处处有数学，培养仔细观察的习惯和运用数学的意识。教学重点、难点1.会用

2、“凑十法”计算9加几的加法。2.理解“凑十法”的思维过程。教学资源1.教学课件。2.为学生每人准备20根小棒。教学过程活动1-：课件复习引入师：同学们，你们喜欢喜羊羊吗？他和灰太狼展开了闯关大比拼，看看他们谁先进入速算城堡，闯关成功呢？师：好，那么喜羊羊和灰太狼带大家一起去闯关吧，准备出发！活动2二、自主参与，探索新知。1、多媒体展示。（运动会场最图）2、师：运动场上的比赛热闹极了，请大家仔细观察，同学们都参加了哪些体育比赛项目。生：比赛项目有赛跑、跳远、踢毬子、跳绳等。孩子们观察得真仔细，看到大家这么能干，老师有

3、一个问题想向大家请教，问题是：运动会上的各项比赛都在激烈进行着，志愿服务队的小朋友为运动员们加油助威，给他们准备了美味酸奶。师：老师把酸奶移到黑板上，体育委员想知道：现在有多少盒饮料？你能解决吗？师：请大家独立思考，你是想什么办法可以知道现在有多少盒饮料？师：先静静思考。师：把你的方法和同桌的小朋友交流交流。(教师收集)学生汇报。学生中有可能出现的几种情况：(1)1、2、3……12、13依次数。(2)从9数到13o(3)先捡一盒放进箱子里，再想“10+3=13”(4)10+4=149+4=13师：今天我们來研究9加

4、几。(板书课题：9加几)活动33、凑十法你们说的这几种方法都很好，都与十有关，所以我们有一种新的方法叫"凑十法”。计算：9+4把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒在加上剩下的3盒。(学生用小棒代替饮料试着摆一摆，让大家看明白你究竟是如何想的).教师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。(学生收好小棒)，抽生上前摆。师：为什么拿1根呢？9和1在一起好在哪里？师：因为9+1二10,所以拿1根和9加在一起得10,拿1根的目的是把9凑成10。再用10+3=13,

5、好算。这样，就把9+4转化成了好算的10+3。师：刚才摆的过程如何清清楚楚地在算式上记录下来呢？(配合小棒图)看到9想：9+()二10。把4分成1和3,再用9和1凑成10,最后算10+3=13活动49+4=13）/13L_j10怎样计算9加几？看大数分小数凑成十算得数活动5三、巩固练习。1、圈一圈，算一算。（“做一做”第1题）学生独立看图说图意，并动手圈一圈，再看图写出得数。2、看图列式。（“做一做"第2题）学生独立看图填写，订正吋可以让学生说一说是怎样想的？3、教师提问：通过这节课的学习，你会计算9加几的算式吗

6、？请说出几个9加几的算式并说说怎样计算的。活动6三、课堂小结：今天我们学习的是什么？（9加几）同学们想到了许多的方法。其中的“凑十法''能让我们计算得更快。活动7四、课外作业:把你算9加几的方法讲给爸爸妈妈听。教学反思我上的是第一课时，这节课我是这样设计的：1、根据一年级学生的年龄特点和心理特征，从情境入手，使学生体验到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系，调动学生学习的积极性，激发学习兴趣。2、在学习的过程中，我是允许学生用不同的方法计算9加几，充分尊重学生的选择，让孩子能够自主学习，积极地表现自我，

7、建立自信心。3、从情境中提出问题并解决问题，使学生初步感知“凑十法”，并从中体验出“凑十法”是比较简便的计算方法。4、通过让学牛动手操作-摆小棒，使学生独立思考，自主探究，多思考、多动手、多实践，提高学生们的参与程度。在教学当中，有很多很多的不足，我自己总结了以下几点：1.还是没有很好地激发学生的学习兴趣，导致学生们注意力不集中，影响课堂教学；2.在让学牛提数学问题时，由于一年级学生刚学习提问题，所以他们刚开始吋还不太会怎样去提数学问题，在我的启发下，只有一部分学生能提出问题，因此，在今后的教学中，要多培养学生提数

8、学问题的能力；3.过分依赖于课件，教学衔接不紧密；4.自主探究的过程效果不好，大概是我平时让学生们动手操作的机会太少了，应让他们亲身体验，多思考、多动手、多实践；5.要善于用表扬性、激励性的语言，调动学生们的积极性；6•没有体现学生的主体地位，依然是老师牵着学生走；6.最重要的一点重点难点不够突出我要总结经验教训，多多学习，多多努力，不断提高自己！